导读:本文包含了柔性管理模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中班主任,柔性管理,班级氛围
柔性管理模式论文文献综述
赵晓娜[1]（2019）在《探讨初中班主任工作“柔性管理”模式》一文中研究指出随着经济水平以及文化素质的进步和提升,人们对于孩子的教育越来越重视,而且平等的教育观念也越来越被人们所提倡。学校是孩子们成长的重要场所,班级是学校教育的基本单位,是学生接受知识的场所。一个优秀的、团结的、有良好风气的、奋发向上的班集体对学生的健康成长、发展起着至关重要的作用。初中生正处于青春期,相对于其他年龄段的学生来讲更难管教,班主任对班级的管理模式与管理概念起到了决定性作用。因此,初中班主任采用"柔性管理"模式,非常有利于学生的身心健康成长。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
史爱萍[2]（2019）在《小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用》一文中研究指出随着新课程教学理念的不断推进,以及教师教学素养的不断提升,在当前的小学教学中,越来越多的教师开始注意到学生个体的存在,在教学以及管理的过程中能够做到尊重学生。在小学教育中,班主任不仅是学生们知识的传授者,同时也是班级的管理者和引导者,是与学生接触最频繁的一个人。所以,班主任与学生沟通的方式会对学生的发展形成较为直接的影响。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年32期）
燕红梅[3]（2019）在《新时期企业人事工作的柔性化管理模式研究》一文中研究指出柔性化管理模式的构建效果,直接影响企业人事部门的管理水平。同时,对于员工的个人成长、以及企业的发展等,都具有重要的促进作用。因此,相关人员应明确柔性管理所涉及的内容,构建正确的企业柔性管理文化、以及企业柔性组织结构,从而形成更具有可行性与可操作性的柔性化管理模式,并能将其恰当的运用到管理工作中,提升团队凝聚力等,从而有效提高企业竞争优势。(本文来源于《全国流通经济》期刊2019年27期）
徐玲玲[4]（2019）在《初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法》一文中研究指出在传统的教育理念影响下,初中班主任在管理工作中多采用刚性管理的方法,即制定严格的管理制度,要求学生必须按照规章制度执行,这种刚性管理模式容易引发初中生的逆反心理,激化师生矛盾。柔性管理建立在传统的刚性管理基础上,主张管理工作中人性化、层次性、情感性,尊重学生人格,关注学生发展,属于一种科学的管理方式。对此,本文从柔性管理的概念出发,重点阐述了初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
聂翠丽[5]（2019）在《试析柔性管理模式在人力资源管理中的运用》一文中研究指出现阶段,人力资源在企业运营中发挥着极为重要的作用,合理开发和利用人力资源已成为企业人力资源的重要任务。众所周知,传统的企业人力资源管理仍以刚性管理为主,这种单纯的执行模式和命令已经和市场的需要与发展不适应,企业已意识到员工不再是帮助企业实现目标的工具,而是企业的合作者,是企业在竞争中占据优势地位的重要资源。所以,刚性管理模式下的传统企业人力资源管理和现代管理的要求更不适应,同时现阶段人力资源发展模式也慢慢(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年17期）
董维军[6]（2019）在《初中班主任柔性管理工作模式探析》一文中研究指出初中阶段是一个非常特殊的阶段,在教学上面来讲,其处于承上启下的中间阶段,是顺利过渡的保证,也是今后更高层次的知识学习的基础。从教育层面来讲,初中学生正处于青春叛逆期,叁观尚未完全确立,在该阶段的教育教学过程中,过激的教学手段很可能带来冲突从而将学生推向对立面,对其一生产生负面影响,正因此,班主任的柔性管理在初中教学中作用十分重要。本文主要阐述了柔性管理的原则和内容,重点讲解了柔性管理的有效途径,希望通过本文的阅读,能够给初中教学管理相关领域的研究工作者提供一定的帮助和启发,进而为我国的教育事业发展贡献绵力。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年70期）
徐伟兵[7]（2019）在《柔性管理模式在初中班主任工作中应用分析》一文中研究指出管理有刚柔之分,柔性管理是相对于刚性管理而言,所谓刚性管理就是以制度、纪律约束等条文为主导的控制;柔性管理就是以教师的爱心、感染力来感化、教育、引导学生们。柔性管理最主要的特点是并非凭借外界的影响力和控制力,而是靠学生内心深处已经被激发出来的主动性、内在潜力和创造精神来增进师生关系,构建和谐班级氛围。(本文来源于《中华少年》期刊2019年25期）
刘佩华[8]（2019）在《借力柔性管理模式 加速提升企业核心竞争力》一文中研究指出本文在分析企业核心竞争力的提出、内涵及作用的基础上,强调加速提升核心竞争力是企业在经济博弈中的致胜之道。同时对提升企业核心竞争力的途径进行了探讨。通过对刚性管理和柔性管理的辩证分析,确认"刚柔并济"管理模型的科学性、必要性,与此同时,还应着力探索柔性管理的涵义、功能及实现途径,实现借力柔性管理模式,加速提升企业核心竞争力的目标。(本文来源于《中国商论》期刊2019年15期）
王彩虹[9]（2019）在《初中班主任工作的柔性管理模式初探》一文中研究指出初中是学生学习成长的重要阶段,是学生正确叁观树立的重要时期。班主任在日常管理当中,应当要能够注意到对学生学习习惯和生活习惯的培养,要能够正确引导学生养成这些习惯。初中班主任的柔性管理能够帮助学生养成良好的习惯,使班级管理的效用事半功倍。笔者本文便浅析初中班主任工作的柔性管理模式。(本文来源于《中华少年》期刊2019年22期）
府曦[10]（2019）在《浅析小学班主任工作中柔性管理模式的应用策略》一文中研究指出随着素质教育的实施与开展,对小学生教育提出更高的要求,加大了班主任的工作难度。班主任作为班级核心内容,与其他任课教师完全不同,需要与学生多多相处,与学生的生活紧密联系。因此,班主任管理工作十分重要。班主任作为学生的导师,在学生学习阶段起着至关重要的作用。小学生年龄比较小,不能一味采取强硬的管理模式,需要采取柔性管理方式,确保学生身心得到健康发展。在一个良好的环境下开展学习与生活,为以后的生活奠定基(本文来源于《情感读本》期刊2019年20期）
柔性管理模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程教学理念的不断推进,以及教师教学素养的不断提升,在当前的小学教学中,越来越多的教师开始注意到学生个体的存在,在教学以及管理的过程中能够做到尊重学生。在小学教育中,班主任不仅是学生们知识的传授者,同时也是班级的管理者和引导者,是与学生接触最频繁的一个人。所以,班主任与学生沟通的方式会对学生的发展形成较为直接的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
柔性管理模式论文参考文献
[1].赵晓娜.探讨初中班主任工作“柔性管理”模式[J].陕西教育(教学版).2019
[2].史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育.2019
[3].燕红梅.新时期企业人事工作的柔性化管理模式研究[J].全国流通经济.2019
[4].徐玲玲.初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法[J].当代家庭教育.2019
[5].聂翠丽.试析柔性管理模式在人力资源管理中的运用[J].人才资源开发.2019
[6].董维军.初中班主任柔性管理工作模式探析[J].考试周刊.2019
[7].徐伟兵.柔性管理模式在初中班主任工作中应用分析[J].中华少年.2019
[8].刘佩华.借力柔性管理模式加速提升企业核心竞争力[J].中国商论.2019
[9].王彩虹.初中班主任工作的柔性管理模式初探[J].中华少年.2019
[10].府曦.浅析小学班主任工作中柔性管理模式的应用策略[J].情感读本.2019