导读:本文包含了英语语音论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:语音,英语,元音,在线,音素,读法,汉语拼音。
文献综述
张丹[1]（2019）在《网络环境下英语语音在线自动评改系统设计》一文中研究指出网络环境下,现有的评改系统在进行数据运算过程中容易出现服务器过载现象,且数据库更新不及时,导致无法及时有效的评改和反馈,致使学生对英语语音学习和修改的积极性不高,成绩没有得到大幅度提升。研究设计了一种基于C/S模式和B/S模式相结合的在线自动评改系统,对系统的功能需求进行设计;系统实施方案设计采用C/S模式实现评改,并添加了B/S模式,给出了B/S模式的结构设计和工作原理图,具有网络资源利用率高,能协调服务器两端工作,避免了传统评改系统服务器过载的问题,且兼顾灵活部署和更新便捷的优点。给出了系统的具体实现方案,进行了系统的数据库设计,改善了传统方法数据库更新不及时的缺点,同时设计了系统登录界面和测试界面。实验结果表明,该系统的设计实现,能够实现及时的评改和反馈;能够获得较为真实的反应测试对象的英语语音真实能力值,可以有效提高学生的英语语音测试成绩。(本文来源于《科技通报》期刊2019年12期）
谢红霞[2]（2019）在《通过精准评价探索英语语音教学》一文中研究指出近年来,随着经济的发展,各地人口的迁移,学生英语学习程度的不同,导致了英语基础和接受能力也参差不齐。一部分学生的语音夹杂了南腔北调的地方乡音,语音学习尤其存在一定的问题。具体表现为:1.无法精准把握单词发音。学生对音标无法准确记忆,课文中出现的生词,即使注上了音标,也不能正确发音。有的同学甚至给英语单词加注汉语拼音或汉字来注音,以帮助记忆发音。不知道单词与发音之间的联系,不能科学地从音记忆到形记忆。2.无法精准把握句子读音。在英语句子中经常会出现连读、弱化、浊化、重音、缩读,以及词语的重读、(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年12期）
常蕾[3]（2019）在《产出导向法在高中英语语音教学中的应用研究》一文中研究指出随着英语应用的越来越广泛,人们对英语教育也越来越关注。语音教学是高中英语教学中的重要组成部分,对学生进行语音教学,有利于学生英语听、读和理解能力的提高。但是现阶段高中英语教学中过多重视学生的基础知识教学,例如单词、词汇、语法等,对学生的语音教学不太重视,且语音教学方式单一,不利于学生英语学习水平的提高。本文针对产出导向法在高中英语语音教学中的应用进行分析,希望通过本文的分析能够进一步促进高中英语语音教学水平的提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
韩睿[4]（2019）在《初中生英语语音意识的培养与听说能力发展的探究》一文中研究指出随着我国综合国力的不断增强,越多的人们接触到更加广阔的世界,英语的学习对于人们生活的影响也越来越大。加强初中生英语的学习是时代发展的必然要求,能够有效地帮助学生今后更加长远的发展。培养初中学生的英语语音意识和听说能力是教学活动中的重点内容,本文主要从语音意识和听说能力两方面入手,探究培养学生英语能力的有效措施,进而促进学生英语水平的提高。(本文来源于《校园英语》期刊2019年51期）
杨红,彭兵雄[5]（2019）在《以微信平台为翻转课堂教学模式在英语语音教学中的应用——以涉外护理专业为例》一文中研究指出语音是语言学习的一部分,涉外护理专业对学生的语音水平要求较高。文章从英语语音教学实际出发,通过运用微信平台的翻转课堂模式在涉外英语语音教学中的应用,学生对练习语音的态度更为积极,语音和语调的学习效果得到明显增强,学习中的情感焦虑显着降低。由此提出翻转课堂在语音的教学建议,以更有效提高涉外护理学生英语运用能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
赖丹[6]（2019）在《浅谈如何通过听音模仿提升英语语音面貌——以五年级为例》一文中研究指出英语作为全球使用最广泛的语言之一已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。因此,义务教育阶段的英语教学具有很重要的意义,而语音教学是英语语言教学的重要内容之一。正如所有小学生一样,笔者所教班级的学生语音面貌不够好,通过听音模仿来提升语音面貌,是一重要途径,笔者根据现状和实际,在课堂,早读,课外,通过跟读,听读单,抽读,趣配音等途径,帮助学生充分听音模仿,有效促进了语音面貌的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
任俊,昂娟[7]（2019）在《安徽方言对英语语音习得影响研究综述》一文中研究指出运用文献计量法,对近二十年安徽方言对英语语音习得影响的期刊文献进行统计分析,获知安徽方言对英语语音习得影响的研究目前处在稳定发展阶段,普通学报和期刊是产出该领域论文的主要文献来源,核心期刊论文欠缺。研究主体是高校教师,但核心作者数量少。主要研究热点集中在语言迁移方面,但实证研究较匮乏。可运用定性与定量分析相结合的方法从多维度进行研究,可获得更高水平的研究成果。(本文来源于《湖南工程学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
李月[8]（2019）在《小学英语教师语音培训中应用自然拼读法的研究》一文中研究指出随着深化教育改革的不断推进,对小学英语的语音培训教学提出了更高的要求。小学英语是学生英语知识积累的基础阶段,是小学必不可少的一门课程,为学生未来的发展提供了有力的支持。在素质教育背景下,小学英语教师在语音培训中如何提高教学效率和质量,成为现阶段小学英语教师必须思考的重点问题。自然拼读法的教学模式包括了思考、操作、理解、体验和反思等等,能够有效激发学生的学习兴趣和积极性,为学生日后的英语学习打下坚实基础,进而提高小学英语语音教学水平[1]。本文围绕小学英语语音培训和自然拼读法的概念及特征,分析小学英语教师语音培训中自然拼读法的应用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
李昱[9]（2019）在《浅析汉语对英语语音学习的影响及教学策略》一文中研究指出随着社会经济的发展,国与国之间的联系更加紧密。英语作为一门世界通用语言,掌握其语法、语音等相关知识显得尤为重要。进入大学后,英语的学习由从前的以笔试技能为主转向注重综合发展,其中一个重要的模块就是英语语音。对于母语是汉语的中国学生来说,学习英语语音,既有优势,也有劣势。本文旨在以大学英语语音课堂为基础,通过对比分析汉语对英语语音习得的影响,并试图总结教学策略。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
孙杨杨[10]（2019）在《英语阅读历程中语音转码所扮演的角色》一文中研究指出本研究从阅读条件和文章难度两方面探索语音转码(phonological recoding)在英语为外语的阅读历程中所扮演的角色。结果显示阅读条件对阅读理解成绩以及阅读效率没有显着效果,受试者不太需要仰赖语音转码,可以直接从字形撷取语意。在字词辨识的层次上,阅读条件对受试者的阅读眼动行为有显着的影响,表示语音转码虽不影响阅读理解的表现,但仍可能参与了阅读初期的字词辨识历程。而受试者是否依赖语音转码与文章难度之间的关联性不高。(本文来源于《外语教学理论与实践》期刊2019年04期）
开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着经济的发展,各地人口的迁移,学生英语学习程度的不同,导致了英语基础和接受能力也参差不齐。一部分学生的语音夹杂了南腔北调的地方乡音,语音学习尤其存在一定的问题。具体表现为:1.无法精准把握单词发音。学生对音标无法准确记忆,课文中出现的生词,即使注上了音标,也不能正确发音。有的同学甚至给英语单词加注汉语拼音或汉字来注音,以帮助记忆发音。不知道单词与发音之间的联系,不能科学地从音记忆到形记忆。2.无法精准把握句子读音。在英语句子中经常会出现连读、弱化、浊化、重音、缩读,以及词语的重读、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
参考文献
[1].张丹.网络环境下英语语音在线自动评改系统设计[J].科技通报.2019
[2].谢红霞.通过精准评价探索英语语音教学[J].中小学班主任.2019
[3].常蕾.产出导向法在高中英语语音教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019
[4].韩睿.初中生英语语音意识的培养与听说能力发展的探究[J].校园英语.2019
[5].杨红,彭兵雄.以微信平台为翻转课堂教学模式在英语语音教学中的应用——以涉外护理专业为例[J].高教学刊.2019
[6].赖丹.浅谈如何通过听音模仿提升英语语音面貌——以五年级为例[J].校园英语.2019
[7].任俊,昂娟.安徽方言对英语语音习得影响研究综述[J].湖南工程学院学报(社会科学版).2019
[8].李月.小学英语教师语音培训中应用自然拼读法的研究[J].中华少年.2019
[9].李昱.浅析汉语对英语语音学习的影响及教学策略[J].文学教育(上).2019
[10].孙杨杨.英语阅读历程中语音转码所扮演的角色[J].外语教学理论与实践.2019