导读:本文包含了回指推理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词性,修辞,篇章,连贯,图式,语义,学习者。
回指推理论文文献综述
李晓娇[1]（2017）在《浅析回指与溯因推理》一文中研究指出本篇文章主要简单介绍回指、溯因推理以及二者之间所存在的关联。回指和溯因推理多年来一直受很多学者的关注。回指对于篇章起到了衔接的作用,溯因推理则对已有的情景进行假设,所以,对回指、溯因推理以及二者之间关联的研究有助于对语篇或者会话的更好理解。从本文中也能得到在教学中的启发,进而促进了对实践的指导。(本文来源于《校园英语》期刊2017年02期）
许余龙[2]（2013）在《溯因推理与篇章回指理解》一文中研究指出本文论述了篇章回指的一般规律以及篇章回指理解过程中的溯因推理。文章指出,选用合适的回指形式是作者遣词造句、谋篇布局的一种重要修辞手段;而对篇章中回指语的解读是一个溯因推理的过程,是读者根据作者在特定语境中使用的某一特定形式的回指语,逆向推断其使用原因的过程。语言学研究侧重探讨篇章回指使用和理解背后的一套社会认同的一般原则和机制;而修辞学研究侧重分析溯因推理产生的修辞效果。(本文来源于《当代修辞学》期刊2013年01期）
周英[3]（2010）在《英语学习者联想回指释义过程中的推理研究》一文中研究指出联想回指释义是一个推理过程。本文强调联想回指先行项与回指项间的联系关系,对英语学习者解决联想回指时的推理进行了两项实验研究。实验一发现,先行项与回指项之间联系强度较高时,学习者没有进行向前推理;实验二发现,先行项与回指项之间联系强度较高时,有向后推理产生;先行项与回指项之间联系强度较低时,没有产生向后推理。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2010年05期）
胡芳[4]（2010）在《英汉语篇中的名词性间接回指及其认知推理——以新闻语篇为例》一文中研究指出以英汉新闻语篇为例,重点分析了两种语篇中的名词性间接回指。分析表明:名词性间接回指在英汉语篇中都属于典型间接回指,且两者在名词性间接回指的主要类型上体现一定的相似性。对名词性间接回指的语言现象须从认知角度加以阐释。回指项和先行项之间通过图式联想关系,使所在小句之间保持语义连贯。(本文来源于《长春师范学院学报(人文社会科学版)》期刊2010年09期）
刘灿,贺荟中[5]（2010）在《西方心理语言学中回指推理的研究综述》一文中研究指出本文回顾了过去30年回指推理研究中叁种具有里程碑意义的理论观点和两类常用的研究方法,并在此基础上对该领域未来的发展趋势作了展望。(本文来源于《心理科学》期刊2010年04期）
刘灿[6]（2009）在《聋生汉语语篇阅读中的回指推理研究》一文中研究指出推理是语篇阅读过程中的重要组成部分。回指推理作为其中最基本、最重要的形式之一,它不仅是构建语篇连贯心理表征的基本要求,也是保持文本连贯的主要方式之一。鉴于其重要性,众多学者对语篇阅读过程中的回指推理加工机制进行了深入研究,但却未涉及聋生这一领域。在此背景下,本研究综合运用即时与延时研究方法,对高、低阅读能力聋生语篇阅读过程中回指推理的加工机制及差异进行层层递进的系统研究。第一部分为研究背景和整体构思,本文系统回顾了国内外回指推理研究的理论及进展,并在此基础上提出了本研究的整体构思。第二部分为叁个实验。实验1和实验2分别对不同阅读能力聋生代词回指推理和名词回指推理加工机制及其能力进行探究,实验3在实验2的基础上改进实验材料,更深入得探究聋生名词回指推理的加工机制及其能力。实验1采用眼动记录法和探测技术,实验2和实验3采用眼动记录法、探测技术和延时回答问题相结合的研究方法。使用Begaze软件和SPSS软件对叁个实验的实验数据进行统计分析。实验1结果表明:不同阅读能力聋生均发生即时代词回指推理,且回指推理能力与阅读能力呈正相关;实验2结果表明:不同阅读能力聋生被试在阅读过程中均无名词回指推理发生;实验3结果表明:不同阅读能力聋生均无回指推理的局部编码。本研究表明:简单语篇环境下,不同阅读能力聋生均能发生即时代词回指推理,且回指推理能力与阅读能力呈正相关;复杂语篇环境下,两组被试均不发生即时名词回指推理。此外,通过对叁个系列实验中眼动仪记录的眼动指标进行分析,我们还发现:低阅读能力聋生的注视点持续时间较短,注视点分布较凌乱,且回视次数过多:而高阅读能力聋生的阅读方式与之相反。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-05-01）
魏莉芳,李志华[7]（2008）在《名词性间接回指的特点及其认知推理》一文中研究指出间接回指是语言学中一个较新的研究领域,其中名词性间接回指属于典型间接回指。文章在前人研究的基础上总结了名词性间接回指的语义关系以及制约因素,并从语篇受话者处理语篇的策略及其心理表征角度对其推理机制进行了阐释。(本文来源于《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》期刊2008年02期）
赵冬梅,莫雷[8]（2007）在《文本阅读中回指推理发生的整合性因素》一文中研究指出探讨回指距离、干扰词的精细描述、干扰词的典型性对回指推理(先行词通达)的影响。包括2个实验,被试是华南师范大学一二年级本科生164名。采用移动窗口技术,要求被试阅读一定篇数(如,实验1a每个被试阅读15篇)的文章,对不同条件的探测词的反应时进行统计。实验1探讨干扰词精细描述类型(精细描述高和精细描述低)对回指推理的影响。结果表明,干扰的精细描述并非是影响回指推理的主要因素。实验2探讨干扰词和先行词的典型性类型的相对变化对回指推理的影响。结果表明高典型干扰在不同回指距离条件下都会对回指推理产生影响。本研究结果初步证明在影响回指推理的干扰典型性和干扰精细描述的二个因素中,起主要作用的是干扰的典型性。(本文来源于《心理学报》期刊2007年02期）
张宁[9]（2007）在《有定名词短语间接回指与语用推理》一文中研究指出在言语交际过程中,人的大脑通过交际活动话语中的某个明说内容或结构对其非明说的指称对象进行推理的一系列非显性思维活动构成了间接回指现象。由有定名词短语建立的间接回指的成因和理据有Grice的“适量准则”和Levinson的“信息原则”。在此基础上发展起来的关联理论对于间接回指语现象有着更强的解释力。(本文来源于《江苏教育学院学报(社会科学版)》期刊2007年01期）
赵冬梅,刘志雅[10]（2006）在《篇章阅读中影响回指推理的因素》一文中研究指出探讨回指距离、干扰词的精细描述、干扰词的典型性对回指推理的影响。包括2个实验,164名大学生被试。实验1探讨干扰词精细描述类型的影响。结果表明,干扰的精细描述并非是影响回指推理的主要因素。实验2探讨干扰词和先行词的典型性类型的相对变化的影响。结果表明高典型干扰在不同回指距离条件下都会对回指推理产生影响。从而表明高典型的干扰项干扰了回指推理发生。(本文来源于《心理科学》期刊2006年05期）
回指推理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文论述了篇章回指的一般规律以及篇章回指理解过程中的溯因推理。文章指出,选用合适的回指形式是作者遣词造句、谋篇布局的一种重要修辞手段;而对篇章中回指语的解读是一个溯因推理的过程,是读者根据作者在特定语境中使用的某一特定形式的回指语,逆向推断其使用原因的过程。语言学研究侧重探讨篇章回指使用和理解背后的一套社会认同的一般原则和机制;而修辞学研究侧重分析溯因推理产生的修辞效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
回指推理论文参考文献
[1].李晓娇.浅析回指与溯因推理[J].校园英语.2017
[2].许余龙.溯因推理与篇章回指理解[J].当代修辞学.2013
[3].周英.英语学习者联想回指释义过程中的推理研究[J].解放军外国语学院学报.2010
[4].胡芳.英汉语篇中的名词性间接回指及其认知推理——以新闻语篇为例[J].长春师范学院学报(人文社会科学版).2010
[5].刘灿,贺荟中.西方心理语言学中回指推理的研究综述[J].心理科学.2010
[6].刘灿.聋生汉语语篇阅读中的回指推理研究[D].华东师范大学.2009
[7].魏莉芳,李志华.名词性间接回指的特点及其认知推理[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2008
[8].赵冬梅,莫雷.文本阅读中回指推理发生的整合性因素[J].心理学报.2007
[9].张宁.有定名词短语间接回指与语用推理[J].江苏教育学院学报(社会科学版).2007
[10].赵冬梅,刘志雅.篇章阅读中影响回指推理的因素[J].心理科学.2006
论文知识图
