论文摘要
社会工作与精准扶贫具有同构性,教育扶贫工作中一系列社会、人文、心理等问题的解决需要社会工作专业力量的介入。本研究在社会生态系统理论和权能贫困理论的指导下,通过参与观察法和个案访谈法,分析解决云南省N乡困境青少年的隐性"辍学"问题,并以G村和M村具有该偏差行为的青少年及其家庭作为研究对象,在需求评估的基础上运用增能与优势视角,重点进行个案与小组工作的介入服务。经调查发现,当地存在隐性"辍学"问题的教育扶贫对象具有提升自我效能感、提高社会交往能力以及维持青春期身心平衡发展等需求。基于此,调研团队通过干预教育扶贫对象的心理状态、引导其学习社交技巧和青春期心理知识、链接教育资源等方法来提升他们的抗逆力,从而增强扶贫的内生性动力,实现增能型教育扶贫。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨慧,厉丽,黄若彤
关键词: 教育扶贫,社会工作,增能型扶贫,精准扶贫
来源: 民族教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 中央民族大学民族学与社会学学院,北京大学社会学系,伦敦政治经济学院
基金: 国家社会科学基金一般项目“少数民族深度贫困地区精准扶贫的社会工作介入机制研究”(项目编号:19BSH176)的阶段性成果
分类号: G759.2
DOI: 10.15946/j.cnki.1001-7178.2019.06.005
页码: 41-50
总页数: 10
文件大小: 144K
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