民族地区困境青少年隐性“辍学”问题的社会工作介入研究——基于云南省N乡的调研

民族地区困境青少年隐性“辍学”问题的社会工作介入研究——基于云南省N乡的调研

论文摘要

社会工作与精准扶贫具有同构性,教育扶贫工作中一系列社会、人文、心理等问题的解决需要社会工作专业力量的介入。本研究在社会生态系统理论和权能贫困理论的指导下,通过参与观察法和个案访谈法,分析解决云南省N乡困境青少年的隐性"辍学"问题,并以G村和M村具有该偏差行为的青少年及其家庭作为研究对象,在需求评估的基础上运用增能与优势视角,重点进行个案与小组工作的介入服务。经调查发现,当地存在隐性"辍学"问题的教育扶贫对象具有提升自我效能感、提高社会交往能力以及维持青春期身心平衡发展等需求。基于此,调研团队通过干预教育扶贫对象的心理状态、引导其学习社交技巧和青春期心理知识、链接教育资源等方法来提升他们的抗逆力,从而增强扶贫的内生性动力,实现增能型教育扶贫。

论文目录

  • 一、民族地区教育发展与“增能型”教育扶贫研究框架
  •   (一)民族地区教育发展的资源要素与文化要素
  •   (二)增能型教育扶贫分析与实务框架
  • 二、小组工作介入N乡困境青少年隐性“辍学”问题的需求评估
  •   (一)隐性“辍学”问题的微观影响因素分析
  •     1.个人层面
  •       (1)自我认知存在偏差
  •       (2)社会交往能力低
  •       (3)青春期心理与生理发展失衡
  •     2.家庭层面
  •       (1)家庭教育缺失
  •       (2)家庭文化资本薄弱
  •   (二)需求识别
  • 三、小组工作介入民族地区教育发展的行动与策略
  •   (一)小组基本信息
  •   (二)介入过程
  •     1.主题一:提升自我认知,明确人生目标
  •     2.主题二:学习社交技巧,提高解决问题能力
  •     3.主题三:掌握青春期知识,提高学习能力
  •   (三)效果评估
  • 四、讨论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨慧,厉丽,黄若彤

    关键词: 教育扶贫,社会工作,增能型扶贫,精准扶贫

    来源: 民族教育研究 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 成人教育与特殊教育

    单位: 中央民族大学民族学与社会学学院,北京大学社会学系,伦敦政治经济学院

    基金: 国家社会科学基金一般项目“少数民族深度贫困地区精准扶贫的社会工作介入机制研究”(项目编号:19BSH176)的阶段性成果

    分类号: G759.2

    DOI: 10.15946/j.cnki.1001-7178.2019.06.005

    页码: 41-50

    总页数: 10

    文件大小: 144K

    下载量: 962

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