导读:本文包含了英语活动课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:小学英语,英语,大学英语,教学活动,教学改革,学前教育,新课程。
英语活动课程论文文献综述
钱妍[1]（2019）在《最新课程标准下小学英语中年级写作教学活动探析》一文中研究指出社会经济的发展推动着我国教育事业的进步,英语作为基础教育阶段的一门重要课程,对学生的成长期到关键作用。通过漫长的实践和探索,广大教育工作者在教学实践中总结了许多先进的教学方法。而新课程标准作为先进教学理念的结晶,也给各小学英语学科教学提供了指引,本文基于最新课程标准展开教学研究,总结了小学英语中年级写作教学活动的开展方式供参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
范懿明[2]（2019）在《基于语域理论的大学英语读写课程教学活动设计——以The Land of the Lock为例》一文中研究指出近年来,大学英语教学改革对于大学英语读写课程的教学提出了更高的要求。基于韩礼德的语域理论中提到的叁个变量,即语场、语旨和语式,探讨了其理论在大学英语读写课程中的应用,并且给出了具体教学实例设计。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
崔峻[3]（2019）在《探析综合实践活动课程实施与初中英语教学的融合》一文中研究指出英语是一门世界通用的语言,开展英语教学工作的目的是为了让学生能够掌握英语语法,能够在日常交流中流利的使用英语,以此来促进学生的个人全面发展。而在初中英语教学工作过程中,由于英语与汉语的语法应用方式有一定的差异,为了保证教学质量,教师开始研究在课堂当中有机融合综合实践活动课程的可行方法,以此来让学生在实践的过程中有效提升自身的英语学习能力。(本文来源于《读写算》期刊2019年27期）
李潇[4]（2019）在《新课程下小学英语写作教学活动探析》一文中研究指出英语写作是学生进行英语表达和交流的重要方式之一,在写作的过程当中,学生可以将自己的情感进行表达。小学英语写作是让教师最头疼的方面之一,学生们在小学英语写作的过程当中通常需要经过一个漫长的过程。本文将针对小学英语的写作教学,探究如何在新课程下进行写作教学活动的进行。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年24期）
夏谷鸣[5]（2019）在《整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以普通高中教科书外研版《英语》为例》一文中研究指出2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容,各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有效整合教材内容的六要素,并在此基础上设计主题引领的单元整合式英语学习活动,从而践行基于核心素养下的课程内容、教材内容和活动内容相统一的英语学习活动观。(本文来源于《英语学习》期刊2019年08期）
刘晶[6]（2019）在《基于学前教育专业学生职业素养提升的中职英语教学探究——以精品课程《幼儿英语活动指导》为例》一文中研究指出从实现《幼儿英语活动指导》课程目标的需要和职业素养对学前教育专业学生的重要性两个方面分析在《幼儿英语活动指导》课程教学中融入职业素养提升的必要性。采用调查法研究《幼儿英语活动指导》课程教学中职业素养现状,提出立足课堂用语教学,促进学生职业行为规范;加强品质培育,助力学生职业道德修养提高;注重类化整合能力培养,深化学生职业技能发展等提高中职院校学前教育专业学生职业素养的策略。(本文来源于《英语教师》期刊2019年15期）
张丹丹[7]（2019）在《基于成果导向的大学英语视听说课程活动设计》一文中研究指出大学英语视听说课以提高学生语言能力、拓宽国际视野、提升文化素养为目标,是大学英语教学的重要组成部分。以成果导向教育理念为指导,立足于大学英语视听说课程的教学实践,结合布鲁姆的教学目标新分类,进行了相应的教学活动设计,以实现学生个性发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年13期）
潘华萍[8]（2019）在《基于小学英语课程标准的学习活动设计路径初探——以上海牛津教材5A M1U3 Period2 My Dream Job为例》一文中研究指出基于小学英语课程标准的教学设计,是融课程标准、学习评价、教学活动为一体的过程。本文以上海牛津教材5A M1U3第二课时为例,阐释如何以课程标准及其相关研究成果为依据,对照并应用课堂学习活动与评价的实施路径,基于标准化的流程体系,进行合理的单元规划和学习活动设计,体现活动设计的目标性、适切性和逻辑性。(本文来源于《现代教学》期刊2019年S1期）
魏白巍[9]（2019）在《新课程下初中英语课堂小组活动设计与实施的研究》一文中研究指出新课程改革的不断推进,颠覆了传统教育教学思想,促使我国教育教学模式出现了深刻的改变,各种先进教学方法的应用,为促进教学效率与教学质量的提高做出了重要的贡献。小组活动有利于活跃课堂气氛,实现教师与学生、学生与学生之间的有效互动,因此在初中英语课堂教学中得到了越来越多的应用。1.新课程下初中英语课堂小组活动的设计新课程下,初中英语课堂教学过程中,设计小组活动的时候,可以从以下几个方面入手:首先,以教学内容为中心,小组活动不可脱离教学目标。课堂教学中开展小组活动,其主要目的便是更好、更快地完成(本文来源于《中学生英语》期刊2019年22期）
肖扬云[10]（2019）在《对小学英语综合实践活动课程实施问题的思考》一文中研究指出本文针对当前本区城区小学英语综合实践活动课程实施中出现的若干问题,提出了该课程相应的实施改进策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年25期）
英语活动课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,大学英语教学改革对于大学英语读写课程的教学提出了更高的要求。基于韩礼德的语域理论中提到的叁个变量,即语场、语旨和语式,探讨了其理论在大学英语读写课程中的应用,并且给出了具体教学实例设计。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语活动课程论文参考文献
[1].钱妍.最新课程标准下小学英语中年级写作教学活动探析[J].当代家庭教育.2019
[2].范懿明.基于语域理论的大学英语读写课程教学活动设计——以TheLandoftheLock为例[J].海外英语.2019
[3].崔峻.探析综合实践活动课程实施与初中英语教学的融合[J].读写算.2019
[4].李潇.新课程下小学英语写作教学活动探析[J].华夏教师.2019
[5].夏谷鸣.整合课程内容六要素,设计单元主题学习活动——以普通高中教科书外研版《英语》为例[J].英语学习.2019
[6].刘晶.基于学前教育专业学生职业素养提升的中职英语教学探究——以精品课程《幼儿英语活动指导》为例[J].英语教师.2019
[7].张丹丹.基于成果导向的大学英语视听说课程活动设计[J].现代交际.2019
[8].潘华萍.基于小学英语课程标准的学习活动设计路径初探——以上海牛津教材5AM1U3Period2MyDreamJob为例[J].现代教学.2019
[9].魏白巍.新课程下初中英语课堂小组活动设计与实施的研究[J].中学生英语.2019
[10].肖扬云.对小学英语综合实践活动课程实施问题的思考[J].校园英语.2019
论文知识图
