导读:本文包含了化学学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,高中化学,初中化学,研究性学习,自主学习,合作学习,实验教学。
化学学习论文文献综述
王彬[1]（2020）在《高中化学新课程学习困难及其认知因素分析》一文中研究指出新课程改革背景下,学生是学习的主体,教师起主导作用,教师在化学课堂教学中积极指导和鼓励,充分发挥学生的主观能动性。高中化学学科的特点主要有抽象性、复杂性、计算性强、理解性强等特点。另外,高中化学也注重考查学生的创新能力和自主探究能力,高中化学不像初中化学那么简单,主要考查学生的综合能力,因此出现了部分学生学习困难的现象。为提高学生的化学素养和综合素质,文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析,具体探讨一些学习困难的解决策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛[2]（2020）在《基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计》一文中研究指出有机化学是中药类专业的一门重要专业基础课,它与后续的专业课程联系紧密。有机化学课程内容多、课时少,学生掌握困难,微课教学能有效解决这些问题。阐述如何进行中药类专业有机化学微课设计,以提高学生学习兴趣、自主学习能力及分析问题和解决问题能力,从而全面提高中药类专业人才培养质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
缪红丽[3]（2019）在《浅析初中化学概念学习的教学策略》一文中研究指出本文针对初中化学概念学习提出了四个方面的教学策略,其中包括利用化学实验引入化学概念、化学概念解构抓取关键词深化理解、强化章节关联构建化学概念矩阵及通过练习巩固深化概念理解.一、利用实验导入化学概念对于初中化学的概念学习而言,概念的导入是学生学习的首要步骤.在这一阶段,如果学生可以对概念具备较为清晰的理解,就可以更为轻松地掌(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
缪玉婵[4]（2019）在《高中化学课堂教学研究性学习的实施》一文中研究指出研究性学习是一种很好的课堂教学实施方法,对于激发学生学习的主动性,锻炼学生思维的灵活性,起到的效果都会十分显着.在高中化学课堂上,教师可以多组织学生展开研究性学习.一、创设实践探究性的学习主题在组织学生进行研究性学习时,教师首先要创设实践探究性的学习主题,让学生能够基于具体问题展开分析讨论,并且在解答问题的过程中吸收掌握相应的知识内容.对于高中学生来说,他们基本知识的积累已经相对丰富,并且学生也有了较好的独立学习与探究能力.这个时期教师可以多将探究性(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
石伟俊[5]（2019）在《浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略》一文中研究指出兴趣是最好的老师,成功的秘诀在于兴趣。学习兴趣是学生学习知识的内在动力,学生只有对化学产生浓厚的兴趣,那么他在学习过程中,就能投入全部的激情和热情,学习的积极性和主动性就能完全发挥出来,起到事半功倍的效果。因此,在教学中,教育工作者们应该努力培养和激发学生的学习兴趣,只有这样,才能使他们在轻松愉悦的环境中接纳新知识,最终使他们达到长远发展的目的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
苗慧,刘杰,杨松,崔玉民,王鑫[6]（2019）在《以设计为核心的学习模式在化学实验教学中的应用》一文中研究指出以槐花米提取药物芦丁实验为例,探讨基于设计的学习模式在化学实验教学中的应用。在以设计为核心的DBL教学模式中,学生接受任务后确定实验目标、检索文献、设计实验方案、收集准备材料、完成实验过程、撰写实验报告并进行交流展示。实践证明以设计为核心的学习模式应用于实验教学能有效培养学生创新思维和独立解决问题的能力。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
曹丽平[7]（2019）在《初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究》一文中研究指出优化化学实验教学观念,全面培养学科核心素养为了培养学生化学核心素养并彻底贯彻探究性学习方法,应遵循"学生为教学主体,教师为教学主导"的现代教学关系原则,注重优化化学实验教学观念,科学设计化学实验教学目标,彻底落实新课标教学理念,全面培养学生化学核心素养。在尊重学生教学主体地位的基础上开展化学实验教学探究性学习,有利于提高学生化学实验学习效率,充分锻炼学生自主探究能力,实现在化学实验教学中引导学生进行探究性学习的教学目标。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
杜鹏霞[8]（2019）在《合作学习教学方式在高中化学教学中的应用》一文中研究指出步入新时代,新课改的进程在不断加快。种种的社会热点里,占据举足轻重地位的教育事业让社会公众对于课堂教学方式的关注达到了一个新高度。面对更多的挑战与期待,教师必须打破固有的教学模式,以创新精神和发展眼光不断探索,寻求更加合适有效的教学方式。如今,层出不穷的教学方式中,合作学习不禁令人眼前一亮。本文主要对合作学习的教学方式在高中化学教学中的应用进行探讨。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
剧苗苗,王佳豪,张颖,姚文静,朱天慧[9]（2019）在《天然药物化学微信公众号学习平台的建立与应用》一文中研究指出本项目立足天然药物化学专业教学,以大学生创新实践团队为中心,建立微信公众号学习平台,通过发布相关图片文章,用于本科课堂教学,服务专业文献学习,推广文化创意周历,普及天然药物历史,兼具学术性、创新性、趣味性、实践性。这一教学模式的建立是国内首创,具有很好的示范推广意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
万承英[10]（2019）在《小组合作学习在初中化学教学中的实践》一文中研究指出为了培养学生的探究能力和创新精神,文章从小组的组建、小组学习目标的确立、教师的定位、学习效果四应用论述了小组合作学习在初中化学教学中的实践,并在此基础上提出了小组合作学习在初中化学教学中实施需要注意的问题。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
化学学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有机化学是中药类专业的一门重要专业基础课,它与后续的专业课程联系紧密。有机化学课程内容多、课时少,学生掌握困难,微课教学能有效解决这些问题。阐述如何进行中药类专业有机化学微课设计,以提高学生学习兴趣、自主学习能力及分析问题和解决问题能力,从而全面提高中药类专业人才培养质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学学习论文参考文献
[1].王彬.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].学周刊.2020
[2].房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛.基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计[J].卫生职业教育.2020
[3].缪红丽.浅析初中化学概念学习的教学策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].缪玉婵.高中化学课堂教学研究性学习的实施[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].石伟俊.浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].课程教育研究.2019
[6].苗慧,刘杰,杨松,崔玉民,王鑫.以设计为核心的学习模式在化学实验教学中的应用[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2019
[7].曹丽平.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究[J].家庭生活指南.2019
[8].杜鹏霞.合作学习教学方式在高中化学教学中的应用[J].当代家庭教育.2019
[9].剧苗苗,王佳豪,张颖,姚文静,朱天慧.天然药物化学微信公众号学习平台的建立与应用[J].教育教学论坛.2019
[10].万承英.小组合作学习在初中化学教学中的实践[J].西部素质教育.2019
论文知识图
