导读:本文包含了主题多维论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,主题阅读,多维互动,教学建议
主题多维论文文献综述
陈晨[1]（2019）在《浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略》一文中研究指出主题阅读与多维互动作为小学语文阅读教学一种新的教学模式,能够更好地在教学过程中与学生产生互动效果,使得学生思维逻辑能力在阅读中得到提高。主题阅读教学最主要的特点是与学生进行互动,教师在阅读教学中制定一个阅读讨论课题或者选择一组文章和学生进行交流探讨。本文研究了小学语文主题阅读与多维互动教学相融合的教学方法,希望通过与多维互动相结合帮助学生提高阅读理解能力。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年08期）
郑碧莲[2]（2019）在《浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略》一文中研究指出主题阅读是依托"一主"教材,紧扣文本,对教材主题配套"两翼"读本,做适度的、有序的阅读拓展。其"一主两翼"的教学策略,就是将主题阅读和课程建设紧密地联合起来。主题阅读的理念就是把学生既当成"读者",又当成"作者",是"得法于课内,得益于课外"的课外阅读拓展的过程,是指导下的阅读"学法迁移"向独立阅读发展的过程,是升华学生主体行为的过程。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年08期）
张洋[3]（2019）在《多维视角和深层主题——导向文本深处的《品质》教学》一文中研究指出直接观察小说的标题或者通过对整个故事的简单梳理,《品质》的主题似乎一望便可知晓。如果从小说传统的教学方法入手,对人物形象、环境设置、情节主题进行挖掘,《品质》也似乎没有太多独特的可以讲授的教学点。从学生的角度来说,他们普遍觉得这篇文章平淡如水,几乎没有阅读的快感。老师觉得浅显学生觉得平淡的这么一篇文章,(本文来源于《中学语文》期刊2019年16期）
彭飞,苏莉鹏[4]（2019）在《世界智能大会为创新赋能，天津军民融合产业向纵深发展》一文中研究指出编者按2019年5月16日至19日，第叁届世界智能大会在天津举行。习近平总书记致信祝贺第叁届世界智能大会开幕，强调推动新一代人工智能健康发展。在前两届大会取得丰硕成果的基础上，本届世界智能大会以“智能新时代：进展、策略和机遇”为主题，(本文来源于《中国企业报》期刊2019-05-28）
赵丽生[5]（2019）在《多维视角下的中国珠算——珠算资源库成果推介会上的主题报告》一文中研究指出(2019年3月31日)中国珠算凝聚了中华民族的智慧,是国之瑰宝。过去,我们讨论珠算大多是就珠算论珠算,基本没有跳出珠算的圈子。苏东坡曾说"不识庐山真面目,只缘身在此山中"。人们之所以不能辨识庐山的真面目,正是因为身处庐山之中,视野局限于庐山的岭与峰等局部景色,而不能看到庐山的全貌。要想看到庐山的全(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2019年02期）
王晓慧,董雪季[6]（2018）在《我国开放式创新研究热点主题与发展趋势探析——基于中心性分析与多维尺度分析视角》一文中研究指出在开放式创新概念被正式提出的第15个年头,文章对我国开放式创新的相关研究进行回顾和梳理,探析该领域的研究热点和未来发展趋势,对于我国开放式创新的学术研究与实践开展具有重要意义。文章以CNKI数据库中2005年至2018年间开放式创新的研究文献为分析对象,借助Bibexcel、UCINET、SPSS等分析工具,基于中心性分析和多维尺度分析视角提取和分析该领域的研究热点与未来发展趋势。经过多重方法提取和验证发现,我国开放式创新研究的热点主题具有一致性,集中于创新绩效、技术创新、知识产权、封闭式创新、企业与企业管理、创新与创新能力6个主题;从未来发展看,除上述热点研究主题外,开放式创新社区、创新网络等主题近期也受到学者们的关注,并有望成为未来该领域的研究重点。(本文来源于《改革与开放》期刊2018年24期）
吴莉莉[7]（2018）在《观察模式下的多维叙事——解析纪录片《生门》的创作模式与多元主题》一文中研究指出不同于其他类型的医疗纪录片,为最大限度地追求真实,《生门》采用观察模式进行创作:融入拍摄对象的生存环境里长时间观察记录,不采用解说词,极力避免对素材的过分剪辑,保留"粗糙"的现场感。除关注医疗领域外,纪录片《生门》呈现出多元主题,通过中南医院妇产科这扇生之门,将贫穷与生育、生育伦理、性教育等社会问题一一陈列。(本文来源于《中国电视》期刊2018年10期）
成全,周兰芳[8]（2018）在《面向语义关联的微博信息多维主题聚合研究》一文中研究指出社交媒体的兴起极大地改变了网络用户的信息行为习惯,人们在惊叹信息获取方式便捷、高效、丰富的同时也被社交媒体信息缺乏组织、良莠不齐、检索困难等问题所困扰。与传统的文献型知识体系构成相区别,社交媒体信息的海量化与主题发散性特征尤其明显。文章以新浪微博为例,从微博短文本的内容、时间、空间、人物等多维度实现面向语义关联的多维度主题聚合。从内容特征上,针对微博短文本数据的稀疏特性,选取适用于短文本挖掘的LDA主题模型,实现对微博信息的主题聚类;而针对微博信息的外部特征,利用RDF资源描述框架实现对其语义化描述,并依托语义关联发现组件Silk Workbench从时间、地点、人物维度实现了基于主题的微博信息语义发现与多维主题聚合。研究表明,LDA主题挖掘模型与关联数据技术的结合应用为有效揭示社交媒体信息的主题特征,实现对微博信息的细粒度切分、语义化描述与多维度关联聚合提供了一种有效的解决方案。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2018年07期）
董坤,许海云,罗瑞,方曙[9]（2018）在《基于科技文献内容分析的多维学科交叉主题识别方法研究》一文中研究指出[目的/意义]探寻有效的知识发现方法,从海量科技文献中识别学科交叉主题并做出预测,对于探测学科发展前沿、促进跨学科知识融合具有重要意义。[方法/过程]首先分析学科交叉主题在学科多样性与主题核心性、奇异性及生长性方面的科学计量特征,并以此为基础构建基于科技文献内容分析的多维学科交叉主题识别方法及流程。[结果/结论]该方法及流程集成了不同维度的分析结果,使之达到相互印证与补充的效果,在识别热点学科交叉主题的同时还能有效识别潜在学科交叉主题,可获得更加全面、准确的学科交叉主题识别结果。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2018年05期）
孙影[10]（2017）在《人类末世的多维建构——《不祥的蛋》的题材和主题分析》一文中研究指出俄罗斯作家米哈伊尔·布尔加科夫在其中篇小说《不祥的蛋》中同时从科学、政治和宗教维度切入建构他所预见的人类末世,题材间性使末世主题同时以滥用科学后的恶托邦、红色之城的末日和"逐出伊甸园"这叁种形式相互独立,但意涵高度一致的样态存在。小说丰富的故事内涵正得益于"多声部"叙事造成的审美共鸣。《不》中的题材和主题也涵盖了布尔加科夫创作中的一套典型语句。(本文来源于《东北亚外语研究》期刊2017年04期）
主题多维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主题阅读是依托"一主"教材,紧扣文本,对教材主题配套"两翼"读本,做适度的、有序的阅读拓展。其"一主两翼"的教学策略,就是将主题阅读和课程建设紧密地联合起来。主题阅读的理念就是把学生既当成"读者",又当成"作者",是"得法于课内,得益于课外"的课外阅读拓展的过程,是指导下的阅读"学法迁移"向独立阅读发展的过程,是升华学生主体行为的过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题多维论文参考文献
[1].陈晨.浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[2].郑碧莲.浅谈在小学语文教学中主题阅读与多维互动的融合教学策略[J].科学咨询(教育科研).2019
[3].张洋.多维视角和深层主题——导向文本深处的《品质》教学[J].中学语文.2019
[4].彭飞,苏莉鹏.世界智能大会为创新赋能，天津军民融合产业向纵深发展[N].中国企业报.2019
[5].赵丽生.多维视角下的中国珠算——珠算资源库成果推介会上的主题报告[J].珠算与珠心算.2019
[6].王晓慧,董雪季.我国开放式创新研究热点主题与发展趋势探析——基于中心性分析与多维尺度分析视角[J].改革与开放.2018
[7].吴莉莉.观察模式下的多维叙事——解析纪录片《生门》的创作模式与多元主题[J].中国电视.2018
[8].成全,周兰芳.面向语义关联的微博信息多维主题聚合研究[J].情报理论与实践.2018
[9].董坤,许海云,罗瑞,方曙.基于科技文献内容分析的多维学科交叉主题识别方法研究[J].情报理论与实践.2018
[10].孙影.人类末世的多维建构——《不祥的蛋》的题材和主题分析[J].东北亚外语研究.2017