李亮[1]2003年在《中国各美术学院雕塑系教学改革考察报告》文中研究指明自90年代以来，伴随着经济进一步发展在思想文化领域里的变革也走上前台，更多的为社会的发展提供思想上的动力。中国原有的比较单一的美术教育在面对国际大舞台时显得力不从心，遇到了交流上的困窘。作为基础的学院教育显示了孤立、刻板的一面，渐渐的失去了先锋性。也就是说，学生在学院里的学习无法完全解释其在艺术领域和社会领域里遇到的困惑，从而学与用在某些环节脱节，知识结构产生了缺陷。改革目的是实现将材料、观念等艺术语言纳入我们正常的教学中，调整我们的知识结构建立一套行之有效的教学体系和方法论，总结近十年的资料和成果。摆脱个人化和经验化的教学模式；将数字学、统计学管理方法引入正常的教学管理中，由于地域和文化的差异，各个美院在改革和调整的思路上均有不同见解，做法不一，效果也不同。作为一种新的教学尝试必然会有各种情况和可能，我的论文力图通过具体的调查和研究来揭示这一现象背后带给我们的思考。而这种分析比较通过数字的统计和图表为我们了进一步发展提供参考。 此份研究报告的内容是1990年至2002年间中国几所美术学院雕塑系教学改革情况的分析，在这12年里我们的雕塑教学呈现了多元化的局面，各种新材料、新观念的应用，为我们的改革提供了巨大的物质支持。为了更好的考察改革的具体情况，我设计了一套用于广泛调查的问卷，针对叁所艺术学院的雕塑系在校生进行调查，问卷内容涵盖了几乎从教学到学习的各个环节。作为评价本系的教学思路，教学环境的各个方面，也包括学生对本系教师等多项指标的综合评判。在决策者制定条例的同时，实施者与受众者的关系将决定改革是否能够顺利进行。 艺术学习实际上包含了个人和社会文化意义的建构，交织。而艺术教育是唤醒了能力和性格倾向的组合。这种组合是多元而不确定的，无论是写实的表现方式和对材料的认识将会延伸到每个学生最终溶入社会的潮流中。如果这种学科在不同知识领域得到广泛的应用，那么以这种理解为基础。没有那一门学科比其它任何学科更高的优势，因为削弱一门学科就是削弱所有全部学科的可能性和希望，如果艺术要帮助确定我们通往未来的道路，它就需要以一种允许包含写实，抽象观念等各个学科作为整体的学习，贡献出自己独特的、丰富的和复杂的方式，成为课程设置中真正具有开放独立的精神。
曹晖[2]2014年在《六十年的步履》文中研究表明本论文的研究对象是中央美术学院雕塑系教学体系,考察的时间范围从1952年至2013年之间的六十余年。研究以这样几个问题为线索展开：中央美术学院的写实雕塑教学体系是怎样培育成型的?这个体系发展到二十一世纪前夜,面临着什么样的问题?改革开放后本土培养的新一代教员如何面对老先生的教学遗产?新时期的教学改革是如何发端并不可逆转地推向深入的?笔者把中央美术学院雕塑系各工作室在不同历史阶段的教学模式进行梳理,意图从时间纵向揭示这套教学体系的结构发展关系,以历史的眼光来把握中央美术学院雕塑系六十余年来的教学发展面貌,并希望能窥见其未来发展的可i能性。笔者在文中得出叁个主要观点：(1)留法留苏两代先生引进欧洲写实雕塑体系,奠定了中央美术学院六十年以来的雕塑教学基础；但从创作成果来看,中国写实雕塑的本土化并没有完全在早期留法留苏那两代人身上真正得到实现。(2)新世纪实行传统写实教学和现代材料及观念教学并举的“双轨制’’教学,不但没有冲垮原有的写实雕塑体系,反而对写实雕塑在中国完全落地,提供了直接的支持。(3)教学改革后新纳入的材料与观念教学体系,用15年的时间完成了西方百余年的发展,现阶段虽然已经全面展开,但与国外同期比较,仍有很大的改进空间。对中央美术学院雕塑系的未来发展,笔者建议：(1)有针对性地保护和扶持传统优势科目——写实方向工作室,着力解决后备人才培养问题；(2)鼓励各工作室之间进一步拉开教学差别,争取走在各自领域的学术最前沿；(3)向学生提供更为丰富、适用的素质教育课程；(4)从教员聘任机制、教学方法等方面再做改进,提高教学水平；(5)一旦时机成熟,大力推进、完善学分制。
温玉清[3]2006年在《二十世纪中国建筑史学研究的历史、观念与方法》文中认为本文通过对近一个世纪以来中国建筑史学研究的学术历程进行较为全面的回顾和综述,以中国建筑史学研究所涉及的诸多问题为纲,叙述中国建筑史学研究发展变迁的整体系统,探寻中国建筑史学作为一个独立的具有深厚学术内涵的学科体系其内在基本规律,反思其成败得失,力求对未来中国建筑史学研究的深入与拓展提供方法论意义上的参照。作为学术史研究,本文以中国建筑史学研究发展之时代顺序为叙述理路,结合大量第一手档案史料之整理,基本厘清、还原了中国建筑史学研究各相关学术机构、研究者及其研究情况的历史面貌,并将各个时期具有代表性的中国建筑史学研究成果进行了综述。
参考文献：
[1]. 中国各美术学院雕塑系教学改革考察报告[D]. 李亮. 中央美术学院. 2003
[2]. 六十年的步履[D]. 曹晖. 中央美术学院. 2014
[3]. 二十世纪中国建筑史学研究的历史、观念与方法[D]. 温玉清. 天津大学. 2006
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