导读:本文包含了物流能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物流,能力,汽车运输,邮路,拉萨,商品,中心。
物流能力论文文献综述
张雪华[1]（2019）在《企业高速扩张中应平衡偿债能力——国裕物流债券违约分析与思考》一文中研究指出本文以国裕物流为研究对象,通过对其债券违约事件的背景介绍和过程回顾,从行业、业务经营和财务数据等多视角对其违约背后的深层原因进行剖析,并据此对市场上在逆周期时进行高负债扩张的企业如何控制信用风险提出了高速扩张中应平衡偿债能力的建议。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
孙文娟[2]（2019）在《服务群众“零距离”》一文中研究指出目前，全区共有邮政网点752个，乡镇邮政网点实现全覆盖。各类物流运输车辆200余台，各类配送车辆500余台，实现邮件当班进口、当班处理、当班投递。建设了一个省会中心局，六个市地处理中心，各县和乡镇网点均有生产处理场地，日均处理能力达到10万件以上(本文来源于《西藏日报(汉)》期刊2019-12-03）
[3]（2019）在《提升物流保障能力 实现商品汽车增量》一文中研究指出中铁特货运输有限责任公司扎实开展"叁保叁增"攻坚战,深入落实中国国家铁路集团有限公司与六大汽车集团战略合作协议,多举措提升铁路商品汽车物流保障能力,促进铁路商品汽车运输增量取得成效。中铁特货公司与六大汽车集团加强日常沟通对接,在前期良好合作的基础上,进一步宣传铁路运输优势,引导他们逐步增加铁路发运比例。中铁特货公司优化运输组织,精细化开展运输调度管理,深入挖掘运能潜力,确保全程物流顺畅;及时了解掌握各主要客户运输需求,紧盯空车(本文来源于《铁道货运》期刊2019年11期）
罗来根,余敏燕,彭小剑[4]（2019）在《供给侧视角下高职物流学生就业能力培养》一文中研究指出在供给侧背景下,通过对企业岗位相关负责人访谈,制定高职物流学生就业能力评价指标体系,并以调查问卷的形式让高职物流学生自评及用人单位对学生进行评价,运用SPSS软件对高职物流学生就业能力供给侧匹配程度进行T检验,发现高职物流学生就业能力存在的问题;结合高职院校物流学生就业能力培养现状及存在的问题,基于供给侧视角,从人才培养目标、课程体系、课程考核以及就业指导培训四个方面提出高职物流学生就业能力提升策略。(本文来源于《物流技术》期刊2019年11期）
谢雨蓉,樊一江[5]（2019）在《提高“一带一路”物流保障能力》一文中研究指出国际物流保障是“一带一路”建设的重要方面,在推动“一带一路”建设走深走实上发挥着重要作用。当前,共建“一带一路”的国际物流保障能力还比较薄弱,不仅部分参与国家内部面临基础设施瓶颈,各参与国家之间在基础设施互联互通上也存在一些短板,导致一些国家难以发挥资源(本文来源于《现代物流报》期刊2019-11-18）
冯帅,刘冀琼,魏遥[6]（2019）在《物流管理专业CDIO能力实现的OBE教学设计》一文中研究指出文中从物流管理专业人才的能力需要出发,构建CDIO能力大纲体系,并将CDIO工程教育理念与基于学习产出教育(OBE)模式相结合,提出以能力实现为目标、以项目为载体关联相关课程和知识进行OBE教学设计的核心思想。最后用动态批量订货能力培养的教学设计对该思想做了进一步的说明。(本文来源于《物流工程与管理》期刊2019年11期）
杨浩军[7]（2019）在《基于职业能力校企合作的物流管理专业课程体系建设探索》一文中研究指出在对物流管理专业职业领域与岗位分析基础上,通过企业调研,分析专业能力需求。在此基础上,提出了校企合作的课程体系构建思路与方法,最后提出校企合作的人才培养方法与教学改革具体举措。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2019年11期）
贺盛瑜,程琬玥,杨克建[8]（2019）在《我国区域农产品物流能力评价研究》一文中研究指出区域物流能力在一定程度上可以反映区域经济的发展状况,是衡量区域物流服务水平的重要因素。本文选取了全国30个省市地区作为样本,从各地统计年鉴收集该地区GDP、人均GDP、社会消费品售总额、农林牧渔业总产值、公路里程、货运总量、国际互联网用户数、载货汽车总量、冷库容量等数据,采用因子分析和聚类分析法相结合的方法,对我国区域农产品物流能力进行分析。首先通过因子分析得出各省市农产品物流能力综合得分排名,将30个省市地区划分为四类,其次通过聚类分析对该结果进行验证,增强分类结果可信度。最后通过分析各类地区农产品物流发展特点及问题,提出针对性的对策和建议。(本文来源于《价值工程》期刊2019年32期）
尹晗[9]（2019）在《提升物流保障能力 实现商品汽车增量》一文中研究指出本报北京11月12日电 （通讯员尹晗）近期，中铁特货运输有限责任公司扎实开展“叁保叁增”攻坚战，深入落实中国国家铁路集团有限公司与六大汽车集团战略合作协议，多举措提升铁路商品汽车物流保障能力，促进铁路商品汽车运输增量取得成效。中铁特货公司与六大汽(本文来源于《人民铁道》期刊2019-11-13）
孙慧,曹冲振,宋作玲,徐伟[10]（2019）在《基于建构主义学习理论的物流工程研究生创新与实践能力培养体系研究》一文中研究指出培养学生的创新与实践能力是物流工程专业学位研究生培养的主要任务。物流工程属交叉性学科,学生来自不同学校、不同专业,知识结构、学习能力差距较大,给专业课程教学及实践环节造成了一定的困难。将建构主义学习理论引入课程教学及专业实践过程中,发挥学生的主体性,改革专业课程教学方法,精心设计教学过程;通过专业实践课、企业实习、科技竞赛等多种形式,强化实践教学,形成了独特的物流工程专业学位研究生创新与实践能力培养体系,取得了良好的效果,研究成果对交叉性学科的专业学位研究生培养也具有重要的指导意义。(本文来源于《物流科技》期刊2019年11期）
物流能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前，全区共有邮政网点752个，乡镇邮政网点实现全覆盖。各类物流运输车辆200余台，各类配送车辆500余台，实现邮件当班进口、当班处理、当班投递。建设了一个省会中心局，六个市地处理中心，各县和乡镇网点均有生产处理场地，日均处理能力达到10万件以上
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物流能力论文参考文献
[1].张雪华.企业高速扩张中应平衡偿债能力——国裕物流债券违约分析与思考[J].中外企业家.2019
[2].孙文娟.服务群众“零距离”[N].西藏日报(汉).2019
[3]..提升物流保障能力实现商品汽车增量[J].铁道货运.2019
[4].罗来根,余敏燕,彭小剑.供给侧视角下高职物流学生就业能力培养[J].物流技术.2019
[5].谢雨蓉,樊一江.提高“一带一路”物流保障能力[N].现代物流报.2019
[6].冯帅,刘冀琼,魏遥.物流管理专业CDIO能力实现的OBE教学设计[J].物流工程与管理.2019
[7].杨浩军.基于职业能力校企合作的物流管理专业课程体系建设探索[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2019
[8].贺盛瑜,程琬玥,杨克建.我国区域农产品物流能力评价研究[J].价值工程.2019
[9].尹晗.提升物流保障能力实现商品汽车增量[N].人民铁道.2019
[10].孙慧,曹冲振,宋作玲,徐伟.基于建构主义学习理论的物流工程研究生创新与实践能力培养体系研究[J].物流科技.2019
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