导读:本文包含了社会期望论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:社会,期望值,法理,社会经济,中国,人类社会,人情。
社会期望论文文献综述
周敏,王君[1]（2019）在《中国新移民的教育期望及其面临的挑战、制度限制和社会支持——以美国和新加坡为例》一文中研究指出论文以美国和新加坡为例,论述了新移民产生的背景、中国新移民在移居国所面临的挑战、移居国的制度限制与社会支持机制的作用,探讨了海外华人移民子女教育的成功因素。认为在西方或东方不同的社会结构、教育制度和文化环境下,子女教育问题对于中国新移民家庭来说都是共同关注的重要问题。美国华人家庭面临着种族歧视的结构障碍以及文化和代际的双重冲突,新移民除了依靠自身能力和经济社会背景外,还通过华人社区的社会支持机制来缓解家庭内部的矛盾和代际冲突,使移民子女取得教育的成功。而在深受儒家文化影响的新加坡,择优录取的教育制度和中国的应试教育有很多相同之处,中国新移民在子女教育上面临的挑战主要来自制度和结构引致的机会缺失,他们更多依靠自身的经济、人力、文化资本和跨国家庭资源应对新加坡的考试制度和过早分流带来的激烈竞争和焦虑。海外华人移民子女教育的成功,除了新移民由于超高端筛选而有较高起点这个因素外,还因为重视教育的儒家文化的影响和虎妈式的严管良教,以及与多层面的移出环境和移入环境等结构性因素和社会支持机制密不可分。(本文来源于《华侨华人历史研究》期刊2019年04期）
王昭,董树人,李森[2]（2019）在《大学生自我呈现及社会期望的差异性研究》一文中研究指出目的:研究大学生在自我呈现时受社会期望影响的程度,分析造成影响的因素并为大学生提供在自我呈现中的积极建议。方法:通过发放问卷的形式收集以辽宁省内大学生为主要采访者的数据。通过相关分析、回归分析和信效度的校验,发现大学生在自我呈现时受社会期望的影响因素。结果:(1)大学生的自我呈现与社会期望相关不显着(p>0.05);(2)大学生自我呈现中的消极自我呈现与社会期望显着相关(p<0.01);(3)大学生自我呈现中的合理化(p<0.01),放大(p<0.01),示弱(p<0.01)和借口(p<0.01)与社会期望显着相关;(4)大学生自我呈现中的以身作侧(p<0.05)和贬低(p<0.05)与社会期望显着相关。结论:大学生自我呈现中的消极自我呈现与社会期望显着相关,其中合理化、放大、示弱、借口、以身作侧和贬低这6个因素与社会期望显着相关。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
邰秀军,昝欣[3]（2019）在《易地移民邻县安置的意愿、期望与社会适应性》一文中研究指出已有关于易地移民安置的研究重点关注了非自愿移民的"远迁"安置方式,并认为移民在迁入地不能适应的主要原因是移民在新迁入地的人力资本失灵和社会联系中断等方面的原因。本文将关注焦点放在了易地移民的"邻县安置"类型,细化测量了易地移民的安置意愿,使用心理学的期望确认理论分析了移民在搬迁前的心理预期对搬迁后生活、生产方面社会适应性的影响,提出了易地移民邻县安置的社会适应模型,使用多元回归统计分析方法对模型进行了验证,研究发现,在易地移民邻县安置方式中,移民的搬迁意愿是影响其社会适应的重要因素,而搬迁前的期望和搬迁后的心理确认在这一因果链条中有中介效应。(本文来源于《管理评论》期刊2019年11期）
孙德佳,杨璐,胡沿林[4]（2019）在《独立学院学生社会认同与就业期望相关性研究》一文中研究指出独立学院学生就业形势严峻,就业状况面临着巨大的压力和挑战,就其他高校相比,独立学院历史较短,学院的知名度和社会声誉一般依托于母体学校,导致独立学院学生社会认同度不高,又因独立学院的发展需要依托母体学校,其专业设置方面大多效仿母体学校,没有自己的王牌专业,学生所学知识与各行业所需业务能力不一致,造成独立学院学生就业难问题,本文针对独立学院学生就业难问题提出几点建议与思考,期望提高独立学院学生的就业能力。(本文来源于《时代金融》期刊2019年32期）
郭慧,邓良志,常晶晶[5]（2019）在《社会实践对大学生职业期望的影响探讨》一文中研究指出社会实践会对大学生职业期望产生较为重要且深远的影响,本文对自我发展、声望地位等影响职业期望的因素进行分析,然后引出社会实践在这些指标定位上的影响作用,最后对学校、企业、学生等方面的社会实践工作中的地位与角色进行操作指导,仅供参考。大学生在社会与校园中参与的社会实践活动让其对社会产生了更为深刻且清晰的认知,因此社会实践是大学生了解、接触社会的重要方法,应得到多方工作人员的重视与组织,尽量让大学生在这些社会实践活动中获得更多的认知与经验,进而对自己的职业期望进行更为正确的定位。1社会实践与职业期望的研究综述(本文来源于《知识文库》期刊2019年20期）
曹蕊,吴愈晓[6]（2019）在《班级同辈群体与青少年教育期望:社会遵从与社会比较效应》一文中研究指出基于"中国教育追踪调查"2014-2015学年的数据,探讨班级同辈群体对青少年教育期望的影响。研究发现,在社会遵从效应的影响下,青少年的教育期望随班级平均教育期望的升高而提高;在社会比较效应的影响下,青少年的教育期望随班级平均学业成绩的升高而降低;同辈群体能力构成的异质性水平对青少年教育期望具有正向影响;青少年自身的学业成绩会调节相关影响因素的强度;学生成绩越好,受遵从效应的正影响越大;成绩越差,受比较效应的负影响越大,受异质性水平的正影响越大。(本文来源于《青年研究》期刊2019年05期）
周琼[7]（2019）在《环境史研究新期望:关注人文社会系统紊乱背后的自然环境因素》一文中研究指出环境史研究为何要关注灾荒?本质上,灾荒是环境作用于人类及人类的应对过程,属于环境史研究对象中的人与自然互动过程的范畴,只是灾荒更多表现出的是环境紊乱后所带来的社会影响。灾荒由灾与荒两部分构成。前者大部分由自然生态系统的扰动所致,而后者则与人类社会系统的运行状况直接相关。灾荒发生与人类作用与改变自然环境有极大关系,除大型地质灾害(如地震、火山喷发)、气象灾害(如台风、飓风)等自然系统出现扰动而导致的灾害,并由此灾害(本文来源于《昆明学院学报》期刊2019年04期）
李奋飞[8]（2019）在《论司法决策的社会期望模式——以“于欢案”为实证切入点》一文中研究指出"于欢案"不仅是一起引发了社会极大关注的个案,而且更深层地折射出了时下司法决策与社会期望之间的巨大嫌隙。如果借用"规范—认知"的二元式框架,就不难发现中国刑事司法目前正处于持续演进中的重要节点。针对人情与法理的相互博弈,可以深入到制度架构的细节层面,来挖掘其中的变量价值。随着改革的不断推进,司法决策的精密趋向亦将有效支持其自身与民意之间的良性互动,进而遏制过度恣意和个性丧失的极端图式。当然,以科学的实证手段进行质量评估,无疑会更有助于前瞻性分析的逻辑展开。(本文来源于《法学》期刊2019年08期）
王琪瑛[9]（2019）在《家庭社会经济地位对初中生父母教育期望的影响和机制分析》一文中研究指出研究运用"中国教育追踪调查"(CEPS)2014年数据考察了家庭社会经济地位对父母教育期望影响的路径和机制,重点关注亲子关系和学业成绩在这一机制中的作用。实证研究的结果表明:(1)家庭社会经济地位对父母教育期望具有直接效应,但不能完全解释两者之间的关系;(2)家庭社会经济地位通过亲子关系和学业成绩两条路径对父母教育期望产生间接效应;(3)家庭社会经济地位、亲子关系影响青少年的学业成绩,进而影响到父母教育期望。进一步的研究还发现,家庭社会经济地位对父母教育期望的影响在性别、年级和城乡等方面具有一定的差异性。(本文来源于《当代教育与文化》期刊2019年04期）
张锦欣,王云岭,吕晓燕,曲越,史翔婷[10]（2019）在《社会角色视域下的优逝期望研究进展》一文中研究指出本文对社会角色视域下的优逝期望进行综述,分别对优逝的内涵,优逝的构成要素,以及终末期患者、患者家庭照顾者、医务人员对优逝的期望与观点进行回顾与总结。本研究致力于为临床工作者制定相关护理干预措施提供参考,为我国安宁疗护事业的进一步发展提供理论依据。(本文来源于《中国护理管理》期刊2019年07期）
社会期望论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:研究大学生在自我呈现时受社会期望影响的程度,分析造成影响的因素并为大学生提供在自我呈现中的积极建议。方法:通过发放问卷的形式收集以辽宁省内大学生为主要采访者的数据。通过相关分析、回归分析和信效度的校验,发现大学生在自我呈现时受社会期望的影响因素。结果:(1)大学生的自我呈现与社会期望相关不显着(p>0.05);(2)大学生自我呈现中的消极自我呈现与社会期望显着相关(p<0.01);(3)大学生自我呈现中的合理化(p<0.01),放大(p<0.01),示弱(p<0.01)和借口(p<0.01)与社会期望显着相关;(4)大学生自我呈现中的以身作侧(p<0.05)和贬低(p<0.05)与社会期望显着相关。结论:大学生自我呈现中的消极自我呈现与社会期望显着相关,其中合理化、放大、示弱、借口、以身作侧和贬低这6个因素与社会期望显着相关。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会期望论文参考文献
[1].周敏,王君.中国新移民的教育期望及其面临的挑战、制度限制和社会支持——以美国和新加坡为例[J].华侨华人历史研究.2019
[2].王昭,董树人,李森.大学生自我呈现及社会期望的差异性研究[J].科技风.2019
[3].邰秀军,昝欣.易地移民邻县安置的意愿、期望与社会适应性[J].管理评论.2019
[4].孙德佳,杨璐,胡沿林.独立学院学生社会认同与就业期望相关性研究[J].时代金融.2019
[5].郭慧,邓良志,常晶晶.社会实践对大学生职业期望的影响探讨[J].知识文库.2019
[6].曹蕊,吴愈晓.班级同辈群体与青少年教育期望:社会遵从与社会比较效应[J].青年研究.2019
[7].周琼.环境史研究新期望:关注人文社会系统紊乱背后的自然环境因素[J].昆明学院学报.2019
[8].李奋飞.论司法决策的社会期望模式——以“于欢案”为实证切入点[J].法学.2019
[9].王琪瑛.家庭社会经济地位对初中生父母教育期望的影响和机制分析[J].当代教育与文化.2019
[10].张锦欣,王云岭,吕晓燕,曲越,史翔婷.社会角色视域下的优逝期望研究进展[J].中国护理管理.2019
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