导读:本文包含了主体地位论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主体,地位,关系,土地承包,唯物史观,长久,战略。
主体地位论文文献综述
邱晓凤[1]（2019）在《确立学生主体地位落实素质教育》一文中研究指出如何将语文教学纳入素质教育的轨道,这是当代社会对长期陷入"应试怪圈"中的语文教育提出的迫切要求。"考什么教什么"使得本应是鲜活的语文教学变得压抑和沉闷,造成学生素质的严重缺陷。确立学生的主体地位,是落实语文素质教育的重要途径。一、激发学生的学习动机,促进他们主动参与学习学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力。学生产生了学习语文的动机便是休会到学习语文的兴趣,从而会(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
季娟[2]（2019）在《少教多学，提倡自主——浅谈如何凸显学生在政治课堂的主体地位》一文中研究指出传统的教育方式以课堂教育为主要方式,以教师教学为主导,先教后学,是一种以教师、书本、课堂为中心的教学模式,这种教学关系曾经被视为教育、教学的金科玉律。而这一传统的模式显然忽略了学生的主体,极大的弱化了课堂教学的实效。笔者在高中政治教学中,倡导少教多学模式,彰显学生的自主性,凸显了学生的主体地位,优化了课堂教学的效果。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
[3]（2019）在《尊重农民主体地位 坚持土地承包关系稳定并长久不变——国新办就《中共中央国务院关于保持土地承包关系稳定并长久不变的意见》有关情况举行发布会》一文中研究指出土地是农民最大的财富,改革开放以来,我们坚持土地家庭承包经营,并保持承包关系稳定不变,为解决吃饭问题奠定了制度基础,也为保持农村长期稳定奠定了制度基础。近期,中央授权新华社发布了《中共中央国务院关于保持土地承包关系稳定并长久不变的意见》(下称《意见》),为了让大家更好地了解相关情况,国务院新闻办公室于11月28日举行新闻发布会,请中央农办主任、农业农(本文来源于《中国食品》期刊2019年24期）
崔晓,余洁瑶,邹素媚[4]（2019）在《从我校特色“20+20”课堂教学模式的“引”和“展”环节体现学生在课堂中的主体地位——以《功率》一课为例》一文中研究指出高效的课堂既减轻了学生的负担,又体现了教师的工作幸福感。那么,数学老师如何构建高效课堂,如何实施高效课堂?高效课堂的重要标准是以学生为主体,问题导学式教学需要教师用问题引导学生学习,为学生提供解决问题的思路。~([1])实践表明:实施问题导学式教学,设计系列的学生活动、设置系列的问题串,采用实验探究的方式解决问题,是培养学生在活动中产生问题、在探究中解决问题的有效策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
陈寒冰,杨遂全[5]（2019）在《村民小组的法律主体地位探析》一文中研究指出《民法总则》明确规定村民委员会为特别法人,未赋予村民小组法人地位。但是,现行法规定了有独立财产的村民小组对农村集体财产享有所有权及诉讼主体地位。现实中,农村存在宗地权属模糊,叁级集体之间权利界限不清,现行法律对"农民集体"的法律地位定位不明,以及"农民集体"的工作运行机制缺乏等问题,导致村民小组的法律主体地位弱化。厘清村民小组法律主体地位弱化的原因,在立法和司法层面明确其法律地位,不仅有利于对农业生产进行就近耕种管理,而且对构建国家乡村治理体系具有重要意义。(本文来源于《华南师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
熊萍[6]（2019）在《坚持“人民主体地位” 做好新时代新闻传播工作》一文中研究指出习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立70周年大典上发表的重要讲话，全文795字，“人民”两字出现了“20次”。这为我们新闻传播工作者如何“坚持人民主体地位”提供了启示：新闻传播归根到底要在“传播谁”“传播什么”“怎么传播”上下功夫。一、从传播对象(本文来源于《湖南日报》期刊2019-12-03）
蒋大兴[7]（2019）在《尊重企业主体地位、国资监管回归理性途径的新举措》一文中研究指出党的十九届四中全会明确要求，要形成以管资本为主的国有资产监管体制。这是进一步深化国企改革、推动国资监管体制转型的重要决定。在国企实践中，如何进行“管资本为主”的转型，仍然存在很多理解差异，这直接影响到国资监管体制的顺畅改革。为此，国资委适时出台《关于以管(本文来源于《经济参考报》期刊2019-11-29）
曹雅丽[8]（2019）在《坚持制造业主体地位 促进县域工业经济高质量发展》一文中研究指出“县是国家一个最基本的行政单元，县域经济是区域经济，国家宏观经济的一个基础，经济强县多数都是产业的强县，工业对县域经济发展更为重要。”工业和信息化部规划司副司长何映昆在日前举行的中国信息通信研究院主办的第二届“中国县域工业经济发展论坛（2019）”上表示(本文来源于《中国工业报》期刊2019-11-28）
杨易川,李娜[9]（2019）在《主客体二分法视角下人工智能法律主体地位之否定》一文中研究指出赋予人工智能法律主体地位旨在解决人工智能致损时的责任归属,虽在形式上解决了责任分配问题,但因人工智能不具有人类的法律人格,也无法比照拟制主体满足实体性要素、价值性要素的要求,无法承担责任,致使人类仍然是人工智能最终责任的承担者,在法律效果上与其被赋予法律客体地位并无二致。而且"主体说"无法满足"主客体二分法"划分的本质,会对现有的法律制度产生颠覆性的冲击,打破以"人类中心原则"构建的现有法律体系。究其实质,人工智能始终无法摆脱客体地位的法律架构。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2019年11期）
张婧[10]（2019）在《坚持人民主体地位的价值论视域》一文中研究指出坚持人民主体地位是马克思主义唯物史观的重要内容,是中国共产党人认真继承并大力弘扬创新的时代诉求。从价值论视域研究坚持人民主体地位,侧重体现在叁个方面:一是价值底蕴上,坚持人民主体地位恪守着唯物史观的基本原则;二是价值取向上,坚持人民主体地位凸显了"以人民为中心"的发展思想;叁是价值尺度上,坚持人民主体地位满足了人民日益增长的美好生活需要。(本文来源于《学习论坛》期刊2019年11期）
主体地位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统的教育方式以课堂教育为主要方式,以教师教学为主导,先教后学,是一种以教师、书本、课堂为中心的教学模式,这种教学关系曾经被视为教育、教学的金科玉律。而这一传统的模式显然忽略了学生的主体,极大的弱化了课堂教学的实效。笔者在高中政治教学中,倡导少教多学模式,彰显学生的自主性,凸显了学生的主体地位,优化了课堂教学的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体地位论文参考文献
[1].邱晓凤.确立学生主体地位落实素质教育[J].小学科学(教师版).2019
[2].季娟.少教多学，提倡自主——浅谈如何凸显学生在政治课堂的主体地位[J].读与写(教育教学刊).2019
[3]..尊重农民主体地位坚持土地承包关系稳定并长久不变——国新办就《中共中央国务院关于保持土地承包关系稳定并长久不变的意见》有关情况举行发布会[J].中国食品.2019
[4].崔晓,余洁瑶,邹素媚.从我校特色“20+20”课堂教学模式的“引”和“展”环节体现学生在课堂中的主体地位——以《功率》一课为例[J].科学咨询(教育科研).2019
[5].陈寒冰,杨遂全.村民小组的法律主体地位探析[J].华南师范大学学报(社会科学版).2019
[6].熊萍.坚持“人民主体地位”做好新时代新闻传播工作[N].湖南日报.2019
[7].蒋大兴.尊重企业主体地位、国资监管回归理性途径的新举措[N].经济参考报.2019
[8].曹雅丽.坚持制造业主体地位促进县域工业经济高质量发展[N].中国工业报.2019
[9].杨易川,李娜.主客体二分法视角下人工智能法律主体地位之否定[J].重庆理工大学学报(社会科学).2019
[10].张婧.坚持人民主体地位的价值论视域[J].学习论坛.2019
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