陈芳福安市八一小学355000
【摘要】对于小学生来说在小学体育教学中,如何培养他们对体育活动产生兴趣是非常重要的。如果小学生对体育活动有着很强的兴趣与爱好,那么他们就会积极主动地参加进来，走进体育教师布置的每一个体育活动当中,这样小学生还能提升自身运动能力。可是，现在的小学体育教学过程中,怎样才能培养小学生对体育活动产生兴趣呢?一定要和教学实际相结合,科学合理的利用教材;关注他们的个体差异,有效的促进教师和学生之间情感交流;建立一个平等的师生关系,创造良好的教学课堂气氛。
【关键词】小学体育教学;培养体育兴趣;策略;
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-060-01
现在的体育教学当中兴趣教育已经得到了很快的发展,渐渐的已经改变了以前的体育教学方式,以前的单一老旧式的体育教育教学模式都以过去了,小学生不再为了体育达标去被动参加体育活动,新的体育教育教学模式重视小学生自身的素质能力的提升,使小学生能在课堂上学习更多的体育技术和技能,这样小学生才能获得锻炼了身体并且学到了更多体育知识,通过体育教育教学能让小学生了解到与老师以及同学之间如何交流和沟通,使小学生掌握如何去思考,开发大脑,培养小学生的独立人格,以及他们独立个性,小学生在体育活动中要循序渐进,使量的逐渐积累最终变成质的腾飞。通过兴趣教育,能够使小学生在体育活动中更加主动,减少他们心里有为了体育达标而去参加体育活动的想法。使小学生在体育活动中培养自身的道德品质以及身体素质。
一、结合实际,合理处理教材
科学有效的利用教材,能够让小学生对体育活动产生学习兴趣。现在的小学体育教材当中一些体育教学内容比较单调,小学生会感觉枯燥与乏味,还因为教材中一些内容技术动作比较难,小学生不容易学会,他们就会产生不良情绪,小学生有学不会以及动作难的心里特征,这些问题一出现,他们就会产生无从下手,渐渐的他们就失去了主动学习的想法。因此体育教师一定要科学有效的安排教学内容,教师要根据学生的实际情况，合理安排学生的运动量，还要对教材的内容进行合理设计课程内容。只有这样小学生才能对体育活动产生良好的兴趣,让他们有求知的愿望。例如,在对小学生进行跑步练习时,发现一些同学不喜欢跑步,对跑步有抵触的情绪,体育教师就应该采取多样式的跑步练习方式,因为小学生的身体素质各不相同,这样体育教师就可以按照不同学生在运动承受能力合理分组，再进行比赛,体育教学课堂上，可以选择那些跑得快的女同学或者男同学,在比赛结束以后,要对这些成绩好的同学给予奖励。通过这样的训练,小学生就会产生兴趣从而主动参与到体育活动当中去,最终得到成功喜悦。
二、重视小学生的个性发展,培养情感教学
现代的体育教学,情感教学作为一个非常重要的教学手段,在小学生的日常学习中起着重要的作用。体育教学场所的环境会影响小学生上体育课的情绪,他们很容易受到同学和体育教师的情绪变化的感染,这样就会形成自身特有的情感体育。体育教师要合理安排情感教学的内容和方式,认真观察小学生的心理变化,科学有效的进行情感教育,只有这样小学生才能让所学习的内容所吸引,从而主动去学习。例如,在体育课上,小学生在做"跳山羊"练习的时候,班级里一部分女生对这个项目比较畏惧,她们不敢做起跳的动作,心里上有恐惧,害怕在"跳山羊"活动中受伤。对于这样的现象出现,体育教师要自己动手为她们做示范动作,让胆子比较大的同学先试跳,体育教师在旁边注意保护小学生的人身安全,一定要鼓励并且表扬先跳的学生,这样有利于提升他们的自信心,他们因此获得了成就感。体育教师一定要培养他们独立的性格,这会使他们掌握体育各方面知识,还能全面提高他们的综合素质,有利于独特个性的形成。体育教师要依据小学生的综合身体素质来进行因材施教,通过分层教学使小学生对体育运动产生兴趣和爱好。从而让小学生喜欢的体育活动。通过体育教学开展比赛活动以及其它竞技活动,对获得冠亚军以及第三名的学生或者团队进行奖励,这样的结果就是小学生积极性就会被激发出来，并且主动参于到课堂活动中去，也会积极帮助其他同学，来完成老师交给他们的学习任务。在课堂上认真观察每一名小学生的情况,针对每一名小学生的个性不同来制定科学有效的练习手段。因为每一个小学生的体质各不相同,例如,有的小学生有鼻炎,还有的小学生有心脏方面的疾病,对于这些问题,体育教师在进行课堂教学之前一定要掌握,并且在上课时要特别注意。
三、建立友好的师生关系,创造和谐气氛
体育教师与小学生之间要经常沟通,是培养良好师生关系的前提条件。在体育教学课堂上小学生非常依赖体育教师,一些小学生对体育教师有仰慕以及信赖的感觉。小学生如果比较喜欢他们的体育老师,那一定会表现的比较听话和认真,积极主动配合体育教师，完成老师所教的动作，从而达到体育教学的目标，可以看出良好的师生关系，对教学有着十分重要的意义。相反,学生乏味与厌倦的状况,这样就对教学造成一定的影响，可能还会对体育教师的教学进行抵触,渐渐的就变成了学困生。因此,小学体育课堂一定要培养良好的氛围,建立友好师生关系,这样会有助于体育教学。要建立起和谐师生关系，让学生喜欢上体育课，这样学生不在惧怕体育老师，就会跟老师多关流，教师运用平等亲近的方式与学生进行沟通与交流。采用多种教学模式来提高体育活动的娱乐性,小学生可以自由讨论与研究他们喜欢的、有趣的体育活动,只要在保障安全合理的条件下体育老师都可监督与配合,这样小学生就可以在学中玩、玩中学,一些好动、调皮孩子也会一改以前叛逆心理,渐渐融入到集体活动当中,并且会得到体育老师的表扬,提升小学生的学习积极性,体育教学任务才会得到顺利完成。
结束语
小学阶段是人的性格以及身体成长的重要时期。对小学生而言是非常关键的,培养他们的心理健康，并且还要培养他们具有良好的心理素质,这是体育课堂教学的主要任务,这样有利于他们喜欢体育课,从而达到主动参于体育练习,逐渐提高他们的身体素质。使他们积极、主动的参于体育方面各项活动,最终上好体育课,这样有利于他们的身心全面发展。
参考文献
[1]赵万峰.小学体育教学培养学生兴趣的策略分析[J].好家长,2015(24).
[2]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育,2016(2):58-59.