导读:本文包含了航海英语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,在线,词汇,目的论,课堂,策略,工学。
航海英语论文文献综述
王婧[1]（2019）在《航海英语词汇教学策略探究》一文中研究指出航海英语教学并不是单纯的英语教学与航海专业知识的累加。因此,仅利用传统的教学方法进行航海英语词汇的教学是远远不够的。近年来,随着航运业的迅猛发展,社会对于该方面的人才需求越来越大。尤其在一带一路背景下,航海英语的应用越来越广泛,需要航海英语教师更加深入研究航海英语教学的开展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
窦洪欣[2]（2019）在《航海英语中上下义词汇关系的探究应用》一文中研究指出上下义关系对于航海英语教学有着重要的作用。伍谦光(1988:242)在其着作《语言学导论》中就明确阐述了将上下义词理论应用到英语教学中的方法,例如总结同类或同级别事物、归纳整理单词方便理解记忆。学者王寅在其着作《语义理论与语言教学》中也指示了将上下义关系应用到英语篇章阅读中的途径,确定其对篇章的主旨、标题及中心思想的重要作用。这些都是将上下义词理论行之有效地应用到航海英语教学中的良好示范启示。(本文来源于《山西青年》期刊2019年18期）
顾力豪,张红[3]（2019）在《混合式教学视角下航海英语在线开放课程建设与应用研究》一文中研究指出在信息技术与教育教学加速融合的背景下,通过在线开放课程建设与应用推动课堂教学改革的尝试引人关注。首先梳理混合式教学对于在线开放课程建设与应用的重要意义,然后聚焦在航海英语在线开放课程领域,分析其建设与应用的主要问题及其成因,最后提出若干实施建议,避免误区,为航海英语在线开放课程建设与应用提供参考。(本文来源于《浙江交通职业技术学院学报》期刊2019年03期）
宋晓峰[4]（2019）在《工学结合视角下航海英语教学现状审视及提升策略》一文中研究指出工学结合模式指的是将学生的工作与学习有机地融合为一体,从而达到更好的职业人才培养效果。本文根据工学结合模式的特征,对目前航海学校学生英语学习的现状进行了审视,并在此基础上为航海学校学生的英语学习提供相关的学习策略,从而能够进一步提升航海学校学生的英语学习质量。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年17期）
敬小红[5]（2019）在《高职学生航海英语阅读能力提高策略》一文中研究指出针对高职航海院校学生英语基础较差、航海英语学习困难的现状,提出抓住词汇学习重点和难点,帮助学生化解航海英语专业词汇学习困境,结合学生英语基础去冗存精、化繁为简突破语法学习瓶颈,改革词汇测试手段提高测试效果,配合任务型教学锻炼学生自主阅读能力,最终达到提高阅读能力的目的。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年03期）
黄岗[6]（2019）在《翻转课堂在航海英语教学中的应用》一文中研究指出为了改进航海英语的教学效果,提高学生综合运用航海英语的能力,在分析目前航海英语教学存在的问题的基础上,探讨翻转课堂教学模式在航海英语教学中的应用,认为其具有以学生为主体、教学方法多样化、分层教学和教学师资多元化等优点,提出翻转课堂教学模式下航海英语教学的流程,包括前期准备、在线学习、课堂活动和课后评估四个阶段。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年03期）
窦洪欣[7]（2019）在《图像媒体在航海英语教学课件中的应用》一文中研究指出图像是客观对象的一种相似性的、生动性的描述或写真,是人类社会活动中最常用的信息载体,是人们最主要的信息源。图像媒体也因其独有的趣味性、方便性而成了授课课件中最经常被展示的媒体类型。航海英语比普通的日常用语难度系数要高得多。所以课上需要借助逸趣横生的课件来有效缓解学习内容的枯燥乏味及难句难点。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年25期）
李玉伟,宋利明[8]（2019）在《《航海英语》课程学习目标达成度设计》一文中研究指出本文根据远洋渔业事业发展的实际需求,考虑到我校海洋渔业科学与技术专业《航海英语》的课程性质和课程目标,结合目前教学实施过程中的具体措施和教学反馈,设计了学习目标达成度的表格,以期评价教学质量。(本文来源于《才智》期刊2019年24期）
王婧[9]（2019）在《MOOC模式在航海英语课程中的整合运用》一文中研究指出本文主要以MOOC模式在航海英语课程中的整合运用为重点进行阐述,结合当下航海英语课程教学现状为依据,首先分析MOOC模式在航海英语课程中运用的价值,其次从几个方面深入说明并探讨MOOC模式在航海英语课程中的整合运用,如何进一步提高航海英语教学效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年34期）
傅若琪[10]（2019）在《翻译目的论在航海英语翻译中的应用》一文中研究指出为规范译者的翻译行为以达到理想的翻译效果,针对航海英语具有的专业术语多、逻辑性强、措辞严谨、句式复杂等语言特征,将翻译目的论应用于航海英语翻译中,分别从词汇、语法和句型结构等方面进行分析,并提供不同的翻译策略以实现预期的目的。(本文来源于《上海海事大学学报》期刊2019年02期）
航海英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
上下义关系对于航海英语教学有着重要的作用。伍谦光(1988:242)在其着作《语言学导论》中就明确阐述了将上下义词理论应用到英语教学中的方法,例如总结同类或同级别事物、归纳整理单词方便理解记忆。学者王寅在其着作《语义理论与语言教学》中也指示了将上下义关系应用到英语篇章阅读中的途径,确定其对篇章的主旨、标题及中心思想的重要作用。这些都是将上下义词理论行之有效地应用到航海英语教学中的良好示范启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
航海英语论文参考文献
[1].王婧.航海英语词汇教学策略探究[J].校园英语.2019
[2].窦洪欣.航海英语中上下义词汇关系的探究应用[J].山西青年.2019
[3].顾力豪,张红.混合式教学视角下航海英语在线开放课程建设与应用研究[J].浙江交通职业技术学院学报.2019
[4].宋晓峰.工学结合视角下航海英语教学现状审视及提升策略[J].湖北开放职业学院学报.2019
[5].敬小红.高职学生航海英语阅读能力提高策略[J].航海教育研究.2019
[6].黄岗.翻转课堂在航海英语教学中的应用[J].航海教育研究.2019
[7].窦洪欣.图像媒体在航海英语教学课件中的应用[J].科技经济导刊.2019
[8].李玉伟,宋利明.《航海英语》课程学习目标达成度设计[J].才智.2019
[9].王婧.MOOC模式在航海英语课程中的整合运用[J].课程教育研究.2019
[10].傅若琪.翻译目的论在航海英语翻译中的应用[J].上海海事大学学报.2019
论文知识图
