导读:本文包含了第二语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,关键期,假说,习得,距离,外语,加工。
第二语言论文文献综述
雷莉,张亚朋[1]（2019）在《汉语作为第二语言的分级读物出版现状及发展策略》一文中研究指出目前,国内对汉语分级阅读的研究尚处起步阶段,汉语作为第二语言的分级读物研究成果甚少。文章以已出版的汉语作为第二语言的分级读物为研究对象,对其整体现状进行梳理和分析,发现汉语作为第二语言的分级读物存在较多不足,包括缺乏系统的可量化的分级标准和评价体系、读物适用对象年龄定位模糊、系列读物出版周期较长、应试类读物开发力度不够等,尝试借鉴国外分级读物的研究成果,为其高质量、可持续发展提出可行之策。(本文来源于《编辑之友》期刊2019年12期）
李雪铭[2]（2019）在《关于3～6岁儿童第二语言学习的研究》一文中研究指出随着当今经济社会的发展,英语越来越成为人们日常生活中必不可缺少的交际语言。目前,在我国小学叁年级就已经开设英语课,甚至有一些条件相对比较好的地方,小学一年级就已经开设了英语课了。但是,这种低龄化趋势不仅波及到小学,同时也对幼儿园产生了影响。然而,幼儿第二语言受到家庭经济情况、父母文化水平等的影响具有不平衡的现象。调研报告目的在于研究在教育资源日益繁荣的今天,我国城市和农村的幼儿第二语言教育应该呈现什么样的趋势,以及如何充分利用幼儿语言学习的优势,对幼儿第二语言学习采取恰当的教学,让幼儿产生对第二语言学习的兴趣,建立对第二语言的敏感。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
乙晓晓[3]（2019）在《第二语言习得中学习策略迁徙的研究》一文中研究指出通过简单概述第二语言的迁徙形式,对我国大学生在学习第二语言的迁徙运用做了实验,把产生的不同效果做了具体比对。通过各种假设与预测,重点观察大学生在学习第二语言时所产生的叁种迁徙形式,并根据分析结果,推断产生叁种不同形式的原因,以此找出第二语言学习的迁徙规律,此次研究的目的是为了使学生能够准确地使用迁徙方式,以有效辅助其学习第二语言。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
贡天媛[4]（2019）在《探析第二语言习得理论对我国大学英语双语教学的影响和启示》一文中研究指出双语教学是大学英语教学革新的主要方向。以现阶段大学英语教学情况为基础,结合近年来大学生学习特点,明确新时代发展对各行专业人才提出的要求,深层探索第二语言习得理论对我国大学英语双语教学的影响和启示,并提出全新的教学方案,构建多彩的教学课堂。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
张金鑫[5]（2019）在《汉-维双语者第二语言错误记忆通道效应研究》一文中研究指出研究以不同熟练程度的汉-维双语者为被试,采用DRM范式探讨熟练程度和呈现方式在双语者第二语言错误记忆方面的影响。结果发现:(1)非熟练汉-维双语者与熟练汉-维双语者均产生了跨语言的错误记忆,但二者的错误记忆效果不存在差异。(2)熟练汉-维双语者与非熟练汉-维双语者均存在对于第二语言错误记忆的学习通道效应,即在视觉学习的条件下会比在听觉学习的条件下产生更多的错误记忆。(本文来源于《北极光》期刊2019年11期）
张耀月[6]（2019）在《第二语言习得研究之“文化适应”假说与课堂教学——以汉语教学为例》一文中研究指出第二语言习得研究指的是学习者以何种方式学习母语以外的另一门语言。它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习二语时所具有的共性特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的各种因素。本文选取美国学者舒曼Schumann提出的"文化适应"假说,以汉语教学为例,讨论其与汉语教学的关系,对汉语教学的启示,以及学界对此假说的不同看法。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
苏月金[7]（2019）在《第二语言习得的关键期假说及其在我国英语教学中应用的讨论》一文中研究指出二语习得是否存在关键期一直是一个争论不休的话题,尤其是在我国的英语教学中,有的人呼吁英语教育越早越好,也有的人说并非越早越好。英语教学是否存在一个最佳年龄?本文通过简要综述前人对语言习得的关键期假说观点以及中外学者对年龄因素与二语习得的关系的研究分析,探讨年龄对第二语言习得产生影响的理论依据,并在此基础上对语言习得关键期在我国英语教育中的应用进行讨论。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
原永康,甄宏杰[8]（2019）在《技术与高校外语课堂深度融合的生态学解读——评《技术与第二语言课堂融合(第二版)》》一文中研究指出本文对日本北海道札幌学院大学Don Hinkeleman所着的《技术与第二语言课堂融合(第二版)》(Blending Technologies in Second Language Classrooms)一书进行介绍和评述。该书理论与实践兼备,内容通俗易懂,言简意赅,思路清晰,它既可以作为新手第二语言教师入门读本,亦可为教育行政人员和研究者提供理论支持。本书最大的亮点在于把混合式语言学习理念引入到计算机辅助语言教学,并视(本文来源于《高教探索》期刊2019年11期）
侯奇焜[9]（2019）在《学前儿童第二语言教育的原则与策略》一文中研究指出学前期是幼儿语言发展的关键期,学前儿童第二语言教育必须遵循幼儿的语言学习规律与特点,坚持多目的、发展性、启发性、娱乐性和交际性的原则,通过创设良好的课堂教学环境和外部支撑环境培养幼儿学习第二语言的兴趣与积极态度。教师应从幼儿发展的角度出发转变第二语言教育理念,创新第二语言教育内容,优化第二语言教学过程,不断提升第二语言教育质量。(本文来源于《学前教育研究》期刊2019年11期）
布霄楠,陈永捷[10]（2019）在《《第二语言加工导论》述评》一文中研究指出第二语言加工研究是目前国际上第二语言习得研究的前沿领域。它将二语使用和习得视为一个心理现象,借用心理学、语言学的研究方法和理论框架,研究第二语言使用和习得的心理过程,包括这一过程的心理活动及影响因素,为二语习得研究提供证据,揭示规律(张萍、蒋楠,2017:1)。美国马里兰大学教(本文来源于《中国外语》期刊2019年06期）
第二语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着当今经济社会的发展,英语越来越成为人们日常生活中必不可缺少的交际语言。目前,在我国小学叁年级就已经开设英语课,甚至有一些条件相对比较好的地方,小学一年级就已经开设了英语课了。但是,这种低龄化趋势不仅波及到小学,同时也对幼儿园产生了影响。然而,幼儿第二语言受到家庭经济情况、父母文化水平等的影响具有不平衡的现象。调研报告目的在于研究在教育资源日益繁荣的今天,我国城市和农村的幼儿第二语言教育应该呈现什么样的趋势,以及如何充分利用幼儿语言学习的优势,对幼儿第二语言学习采取恰当的教学,让幼儿产生对第二语言学习的兴趣,建立对第二语言的敏感。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
第二语言论文参考文献
[1].雷莉,张亚朋.汉语作为第二语言的分级读物出版现状及发展策略[J].编辑之友.2019
[2].李雪铭.关于3～6岁儿童第二语言学习的研究[J].中国校外教育.2019
[3].乙晓晓.第二语言习得中学习策略迁徙的研究[J].现代职业教育.2019
[4].贡天媛.探析第二语言习得理论对我国大学英语双语教学的影响和启示[J].中国校外教育.2019
[5].张金鑫.汉-维双语者第二语言错误记忆通道效应研究[J].北极光.2019
[6].张耀月.第二语言习得研究之“文化适应”假说与课堂教学——以汉语教学为例[J].北方文学.2019
[7].苏月金.第二语言习得的关键期假说及其在我国英语教学中应用的讨论[J].长江丛刊.2019
[8].原永康,甄宏杰.技术与高校外语课堂深度融合的生态学解读——评《技术与第二语言课堂融合(第二版)》[J].高教探索.2019
[9].侯奇焜.学前儿童第二语言教育的原则与策略[J].学前教育研究.2019
[10].布霄楠,陈永捷.《第二语言加工导论》述评[J].中国外语.2019
论文知识图
