导读:本文包含了田径技术课教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:田径,技术,信息技术,体育,主体性,衡水,课教学。
田径技术课教学论文文献综述
郭晓单[1]（2019）在《信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用效果探析》一文中研究指出在小学教育体育专业田径普修课中应用信息技术是提升教学质量非常有效的一个手段,是提升学生体育水平的有效方式。为了能够更好地应用互联网技术提升小学田径普修课教学的质量,就需要在小学体育教学中充分地利用互联网资源,完善互联网教学模式,优化互联网教学的内容,加强利用互联网技术资源,转变现在小学体育教学的模式,发挥理论指导实践的作用,并且在教学中能够将两者进行更好地结合与渗透,利用信息技术制作出更加精美的教学课件,提升学生的主动参与性。与此同时,还应该使用视频图像技术来更好地分析学生在教学中的技能表现,并且对学生的相关技能训练过程进行记录,并且在这个过程中充分地利用互联网技术对学生进行技术性的评价,以更好地提升学生的田径技能。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年19期）
彭磊[2]（2018）在《主体性教学在田径技术课教学中的实践研究》一文中研究指出本文采用文献调查法、访谈法、实验法、问卷调查法等方式对于在衡水学院田径技术课中开展主体性教学的可行性以及相关教师、学生对于开展田径技术课主体教学模式的意见与看法,完善在衡水学院开展该主体性教学的开展方式以及课程设计,并依据相关内容设计实验开展田径主体性教学实验,以发现在教学过程中出现的问题以及教学成果差异,并做出相关分析,为以后在衡水学院田径技术课程中正式开展主体性教学做出一定的政策指导。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年36期）
柯威[3]（2018）在《声像-反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究》一文中研究指出本文对声象教学方法的相关情况进行分析。在研究过程中采用专家访谈法,数理统计法,实验方法、文献研究方法等。在体育系学生挺身式跳远田径课程的教学为例。主要目的是在新趋势下,运用现代视听媒体和影视教育技能相互结合,辅以传统教学方法的形成机制。加强和改变田径课程教学方法,将这一方法引入体育教学对于强化高校体育教学的效果,提高学生的身体素质,改变其他学科的学习效果具有一定的帮助作用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年36期）
王世桢,袁良[4]（2015）在《田径技术课教学中主体性教学策略的实践探究》一文中研究指出随着我国体育教育事业的改革,主体性教学引起越来越多的教育工作者的重视。在田径技术教学之中运用主体性教学是教学质量的可以作为教学效果的有效保障措施之一,本文通过对主体性教学进行分析,进而探讨如何在田径技术课堂中运用主体性教学,希望本文为我国的田径技术教学提供一点帮助。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2015年12期）
史敏,陈波[5]（2015）在《信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用》一文中研究指出信息技术应用于小学教育体育专业田径普修课教学是提高教学质量的有效方法。优化教学内容和拓宽教学时空应加强开发互联网资源,发挥理论指导实践及两者相互渗透应制作田径多媒体课件,提高学生参与主动性应使用视频图像技术记录和分析学生技能表现,实现对学生进行过程性评价应充分利用计算机管理优势。(本文来源于《湖南第一师范学院学报》期刊2015年02期）
高翔[6]（2014）在《团体动力学在田径技术课教学中的应用研究》一文中研究指出素质教育的提出,使高校培养人才的目标发生了根本的改变,传统时代需求性的人才已不满足现代社会发展的需求,培养创新意识、创新能力及实践能力综合性的人才成为高校素质教育的重点方向。团体动力学的理论基础为田径技术教学提供了支持,为实现素质人才教育提供了动力,其必将成为田径教学乃至体育技术教学的主导方法体系。(本文来源于《当代体育科技》期刊2014年05期）
周学华[7]（2013）在《现代信息技术在大学体育田径课教学中应用的探微》一文中研究指出当前,如何应用现代化教学手段提高大学授课质量为我国高校大学教学改革的重点问题,其中特别是体育课教学更是受人们所关注。下面,本文将对几种信息技术在田径教学中的应用进行简要阐述,并探讨其应用方式。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2013年22期）
李修振[8]（2013）在《现代信息技术应用于体育教育专业田径课教学中的研究》一文中研究指出本文通过对现代信息技术的概念进行阐述,进而分析现代信息技术在体育教育专业田径课教学中的应用及体育教育专业田径课教学运用现代信息技术应注意的问题。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2013年07期）
韩冰楠[9]（2013）在《构建高校体育专业田径技术课教学的目标设置理论体系》一文中研究指出运用教学实验、数理统计等方法,通过目标设置理论在跳高技术课教学中的实验研究,分析目标设置理论在跳高技术课教学中应用的有效性,构建高校体育专业田径技术课教学的目标设置理论体系。(本文来源于《华北水利水电学院学报(社科版)》期刊2013年03期）
王玉中,海汶[10]（2013）在《田径技术课教学观念研究》一文中研究指出针对田径技术特征和田径技术教学特点,笔者对田径运动技术教学的基本技巧和新观念进行了探讨,以期为田径技术课教学提供有益参考。(本文来源于《运动》期刊2013年02期）
田径技术课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文采用文献调查法、访谈法、实验法、问卷调查法等方式对于在衡水学院田径技术课中开展主体性教学的可行性以及相关教师、学生对于开展田径技术课主体教学模式的意见与看法,完善在衡水学院开展该主体性教学的开展方式以及课程设计,并依据相关内容设计实验开展田径主体性教学实验,以发现在教学过程中出现的问题以及教学成果差异,并做出相关分析,为以后在衡水学院田径技术课程中正式开展主体性教学做出一定的政策指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
田径技术课教学论文参考文献
[1].郭晓单.信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用效果探析[J].文体用品与科技.2019
[2].彭磊.主体性教学在田径技术课教学中的实践研究[J].当代体育科技.2018
[3].柯威.声像-反馈教学法在高校体育教育专业田径技术课教学中的应用研究[J].当代体育科技.2018
[4].王世桢,袁良.田径技术课教学中主体性教学策略的实践探究[J].体育世界(学术版).2015
[5].史敏,陈波.信息技术在小学教育体育专业田径普修课教学中的应用[J].湖南第一师范学院学报.2015
[6].高翔.团体动力学在田径技术课教学中的应用研究[J].当代体育科技.2014
[7].周学华.现代信息技术在大学体育田径课教学中应用的探微[J].文体用品与科技.2013
[8].李修振.现代信息技术应用于体育教育专业田径课教学中的研究[J].湖北广播电视大学学报.2013
[9].韩冰楠.构建高校体育专业田径技术课教学的目标设置理论体系[J].华北水利水电学院学报(社科版).2013
[10].王玉中,海汶.田径技术课教学观念研究[J].运动.2013
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