本文主要研究内容
作者梅卉（2019）在《艺术治疗理论在低年级中重度智障美术课堂中的运用》一文中研究指出：特殊教育中,越来越多的人开始关注、运用到艺术治疗。它应用于特殊儿童的康复和教育,适用于情绪困扰、行为问题、智障儿童、社交困扰或生理障碍的学生。特殊学校的美术课堂需要借鉴艺术治疗的理论、态度和方法,更好地促使学生发展,本文对此进行了初步探索和尝试。
Abstract
te shu jiao yo zhong ,yue lai yue duo de ren kai shi guan zhu 、yun yong dao yi shu zhi liao 。ta ying yong yu te shu er tong de kang fu he jiao yo ,kuo yong yu qing xu kun rao 、hang wei wen ti 、zhi zhang er tong 、she jiao kun rao huo sheng li zhang ai de xue sheng 。te shu xue jiao de mei shu ke tang xu yao jie jian yi shu zhi liao de li lun 、tai du he fang fa ,geng hao de cu shi xue sheng fa zhan ,ben wen dui ci jin hang le chu bu tan suo he chang shi 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自天津教育的梅卉，发表于刊物天津教育2019年20期论文，是一篇关于特殊教育论文,艺术治疗论文,美术课堂论文,天津教育2019年20期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自天津教育2019年20期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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