“BOPPPS”引导式教学在《钢铁冶金设备》课程中的应用

“BOPPPS”引导式教学在《钢铁冶金设备》课程中的应用

论文摘要

针对《钢铁冶金设备》课程传统教学中存在的知识抽象、学生理解相对困难且易对课程内容产生乏味等问题,在《钢铁冶金设备》课程的教学中采用了"BOPPPS"引导式教学模式,并进行了相应实践。BOPPPS引导式教学是以学生为中心,采取六大步骤对课程教学过程进行详细分解,使学生真正处于学习的中心地位,并全方位主动参与学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,提高了学生对课程的理解能力和思考能力,并通过后测和和总结,及时获取学生学习效果的信息反馈,进一步完善该教学模式,教学效果得到明显改善。

论文目录

  • 一 BOPPPS引导式教学
  • 二 BOPPPS引导式教学应用实例
  •   (一) 导入(Bridge-in)
  •   (二) 学习目标(Objective)
  •   (三) 前测(Pre-assessment)
  •   (四) 参与(Participation)
  •   (五) 后测(Post-assessment)
  •   (六) 总结(Summary)
  • 三 教学效果
  •   (一) 课堂教学效果
  •   (二) 课后作业效果
  • 四 结论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 陈凤,郑富强,朱德庆,王帅,杨凌志,郭宇峰

    关键词: 引导式教学,钢铁冶金设备

    来源: 教育现代化 2019年96期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

    专业: 冶金工业,高等教育

    单位: 中南大学资源加工与生物工程学院

    分类号: G642.4;TF31-4

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.96.018

    页码: 52-54

    总页数: 3

    文件大小: 1418K

    下载量: 59

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