导读:本文包含了管理思想回归论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:管理思想,思想政治教育,理性,课程,思政,科学管理,公约。
管理思想回归论文文献综述
崔媛媛[1]（2018）在《高校思想政治教育管理的人本回归》一文中研究指出由于中国传统社会观念以及西方功利主义思想的影响,高校的思想政治教育管理越来越强调个体服从社会规范,而忽视了个体个性的自由发展,使得高校思想政治教育管理逐渐陷入了人本主义缺失的困境。随着新时代的到来,个人能力的全面发展以及个性的自由发展越来越得到应有的重视。为了应对人本教育缺失这一困境,高校思想政治教育管理者必须要从学生个体以及高校思想政教育管理队伍两个方面来思考解决办法,从而促进高校思想政治教育管理工作的人本回归。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2018年09期）
倪成伟,吴庆念[2]（2017）在《高职思想政治教育的回归:从“思政课程”到“课程思政”——以“经济管理基础”课程为例》一文中研究指出从思政课程到课程思政是教育价值的理性回归,应当形成四点共识:所有课程的育人功能要统领;思政教育不是"专人教育"而是"人人"教育;课程思政不是强加思政内容而是有效融入;课程评价、教书育人两者都要"硬"。同时,结合"经济管理基础"课程知识和能力点,提供了有效融入社会主义价值观、人的品德、为人处世、团队合作、创新等方面内容的教学案例。(本文来源于《职教通讯》期刊2017年36期）
刘悦[3]（2016）在《管理思想回归的内在逻辑浅谈》一文中研究指出社会科学技术在不断地进步,我们已经走入了一个科技发达的时代,科学技术的发展促进了经济全球化的发展。当前我国的管理学主要是借鉴了西方的科学管理思想,但是实际上西方管理思想对于我国而言并不是最好的选择。通过分析管理学的思想是如何从西化逐渐转变为中西融合化,中国科学管理研究转件对管理思想进行了透彻的研究,但是他们都并未对管理思想回归的内在逻辑进行探讨。为了更好的在国内进行科学的管理,需要我们对管理思想回归的内在逻辑进行探讨,整理出更加适合中国国情的管理理论体系。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2016年12期）
陈庆[4]（2014）在《班级管理呼唤育人思想的回归》一文中研究指出"管得细"不代表"育得好",学校管理和班级管理都不应以"管"代"育"。当今,为了保障班级纪律,班主任对班级管理愈来愈重视,也越来越追求"精细化管理"。于是,走进每一间教室,我们都可以见到"精细化"的影子。墙上贴的是"班级公约""班级记事本""星星榜"……从学习到纪律都有专人负责。尤其是"班级公约",更能看出这种"管理"之精细——这些"班级公约",短则十来条,长则数十条,与之相对应的,是明确的奖惩措施。在这种严格管理下,班级秩序自然显得有条不紊了。(本文来源于《山东教育》期刊2014年25期）
朱青松[5]（2008）在《企业再造管理思想——西方现代管理思想向马克思主义人学的回归》一文中研究指出本文从20世纪90年代在企业管理界产生巨大影响的詹姆斯·钱辟、麦可·哈默的企业再造管理思想例子,分析说明了西方现代管理思想发展向马克思主义人学思想的回归。企业再造管理就是要创造一个比较适合实现人的价值的环境,通过员工个人价值的实现去实现企业的价值。(本文来源于《管理观察》期刊2008年23期）
吴照云,余焕新[6]（2008）在《管理的本质与管理思想的东方回归》一文中研究指出管理的主要本质是追求效率,管理学研究的是组织如何有效率地达到一种预期的秩序。西方管理学的中心是效率原则,中国传统管理思想的核心是安稳原则,当代管理的中心问题依然是效率问题,管理学向着东方回归,要吸纳东方的人本管理的精髓,却不可丢失效率中心的原则,否则将迷失管理学的本性。(本文来源于《当代财经》期刊2008年08期）
陈文理,龚超[7]（2005）在《管理主义对泰罗科学管理思想的回归与发展》一文中研究指出新公共管理运动的理论基础是“管理主义”,管理主义的信念、知识和实践对政府等公共部门形成了巨大的变革压力。而早在一个多世纪以前的泰罗科学管理思想对世界也同样有着重大的革命性影响。准确地把握管理主义对泰罗科学管理思想的继承和发展,有利于把握这场公共部门领域变革的性质、趋向和其内在所固有的缺陷。(本文来源于《社科纵横》期刊2005年06期）
高小玲,刘巨钦[8]（2005）在《从人性假设视角透析管理思想回归的内在历史逻辑》一文中研究指出本文试图在对管理思想历程做内在逻辑流变的完整把握、把管理思想的精髓和与现实经济生活的最新发展联系起来的基础上,追寻管理思想在时间维度上逐步人性化、在空间维度上由中方向西方再向中方回归的内在历史逻辑,以便为建立既源于古代管理思想又符合潮流的中国式管理理论体系提供整体指导。(本文来源于《南开管理评论》期刊2005年01期）
宋毅君[9]（2004）在《中国传统文化在世界管理思想中的回归》一文中研究指出在知识经济时代 ,越来越多的有识之士认识到中国传统文化思想的宝贵 ,世界管理思想开始向中国传统文化思想回归(本文来源于《边疆经济与文化》期刊2004年08期）
贾小明[10]（2004）在《管理学回归——对我国传统管理思想的“实践理性”再认识》一文中研究指出德鲁克曾说过:“管理的本质就在于人性与实践性。”我们一方面吸收西方管理科学精华的同时;另一方面更应注意吸收兼具内在合理性和可操作性的中国博大精深的传统管理思想精髓。本文试图从历史和现实成功案例等方面来阐释和提醒当今管理者应该重新回归认识具备高度实践理性的中国传统管理思想。(本文来源于《现代管理科学》期刊2004年05期）
管理思想回归论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从思政课程到课程思政是教育价值的理性回归,应当形成四点共识:所有课程的育人功能要统领;思政教育不是"专人教育"而是"人人"教育;课程思政不是强加思政内容而是有效融入;课程评价、教书育人两者都要"硬"。同时,结合"经济管理基础"课程知识和能力点,提供了有效融入社会主义价值观、人的品德、为人处世、团队合作、创新等方面内容的教学案例。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
管理思想回归论文参考文献
[1].崔媛媛.高校思想政治教育管理的人本回归[J].安徽文学(下半月).2018
[2].倪成伟,吴庆念.高职思想政治教育的回归:从“思政课程”到“课程思政”——以“经济管理基础”课程为例[J].职教通讯.2017
[3].刘悦.管理思想回归的内在逻辑浅谈[J].企业改革与管理.2016
[4].陈庆.班级管理呼唤育人思想的回归[J].山东教育.2014
[5].朱青松.企业再造管理思想——西方现代管理思想向马克思主义人学的回归[J].管理观察.2008
[6].吴照云,余焕新.管理的本质与管理思想的东方回归[J].当代财经.2008
[7].陈文理,龚超.管理主义对泰罗科学管理思想的回归与发展[J].社科纵横.2005
[8].高小玲,刘巨钦.从人性假设视角透析管理思想回归的内在历史逻辑[J].南开管理评论.2005
[9].宋毅君.中国传统文化在世界管理思想中的回归[J].边疆经济与文化.2004
[10].贾小明.管理学回归——对我国传统管理思想的“实践理性”再认识[J].现代管理科学.2004
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