四川省安岳县周礼镇中心小学642366
摘要：数学是小学教学中非常重要的必修课程，是日后数学学习的基础，其中应用题是小学数学教学中的重点也是难点。本文从小学课程应用题的教学现状入手，分析小学数学应用题教学中的现状，探讨提升小学数学应用题教学的策略方法。
关键词：小学数学应用题改革策略
随着小学数学课程的不断改革，小学数学的教学不仅仅是要传授学生最基本的数学知识，还要将数学知识渗透到实际生活中，解决日常生活中的各种问题。而小学应用题的教学就要求学生不但要熟练地掌握基础知识，还要学会知识的融会贯通。然而就目前的应用题教学而言，仍然有很多的不足，亟待我们研究、改革。
一、小学数学应用题教学现状
1.注重知识的“灌输”，轻视学生思维发展。在我们传统的小学数学教学中，教师都采用的是“满堂灌”的教学模式，教师在课堂上讲，学生在下面听。教师常常认为只要多讲一些，学生就能多掌握一些，忽视了学生的认知能力和思维发展，以及学生之间的个体差异。传统的教学方式不但加重了师生的教学负担，还降低了学生学习的有效性。
2.注重练习题的数量，轻视学生的习题质量。传统的应用题练习一般都是教师从教材中或者辅材中选取大量的练习题让学生练习。在练习题的选择上一般是具有随机性，没有经过严格的挑选，很多时候学生都在做重复性的练习。而且在习题的反馈中，教师往往将答案对一对，学生将错误的改一改，根本没有意识到为什么错，错在哪？导致了学生遇到类似的题型还是出错。这样的练习模式不但增加了学生的学习负担，而且也没有达到相应的练习效果。
3.注重课堂理论教学，忽视结合生活实践。在小学应用题的教学中，我们的教学材料都来自于教材或者辅材，应用题题型也有一定的限制，脱离了我们日常生活实际，学生在学习的时候往往不能领会其中的思想和认知，缺乏了日常生活的支撑，加大了学生学习应用题的难度。
二、提升小学数学应用题教学实效性的策略分析
1.创设合理的教学情境，提高学生的学习兴趣。要想提高学生数学应用题教学的实效性，首先要培养学生的学习兴趣，通过教学情境的构建，来吸引学生的注意力，让学生能够积极地投入到应用题的教学中来。与此同时，教师在创设教学情境的时候要与我们日常生活相结合，让学生根据日常生活中常见到的事物来加强学生对应用题知识的理解和认知，提高学习效率。例如我们在学习百分数的时候,教师可以给学生创设情境“超市的牛奶打折促销，原价60元打八折，用百分数的形式怎么表示？打完折以后的牛奶是多少钱？”请同学们带着问题来进入百分数的学习，提高学生的学习兴趣，同时也提高学生的应用题学习效率。
2.注重学生应用题的解题方法，锻炼学生的思维发展。在小学应用题的教学中，教师往往是采用题海战术，让学生淹没在无尽的题海中，忽略学生应用题解题方法的指导，导致了好多学生在做应用题的时候找不到解题思路，限制了应用题教学的发展。尤其以六年级的应用题最为复杂，题面广、题型难，如果学生缺乏技巧，好多应用题都不得要领。因此教师要注重培养学生应用题的解题方法，传授学生一定的解题技巧，加强学生的思维锻炼，让学生能够根据类似的题型来举一反三，提高应用题的做题效率。或者教师将应用题进行分类，分别传授学生不同类型的应用题应该怎么解决。例如，追及问题“追及时间=追及路程&pide;(快速-慢速)；追及路程=(快速-慢速)×追及时间”；工程问题“工作量=工作效率×工作时间；工作时间=工作量&pide;工作效率；工作时间=总工作量&pide;(甲工作效率+乙工作效率)”让学生能够理解并掌握，只要遇到类似的问题都能按照这种思路来进行问题的解答，从而提高学习效率。
3.尊重学生的个体差异，因材施教。针对学生之间的个体差异，建议教师采用因材施教的教学模式，将学生根据基础知识、学习能力、学生性格等分成不同的层次，教师按照学生的层次不同来合理开展教学模式和教学目标，让学生都能够参与到应用题的学习中来。
4.总结教学法，培养学生学习态度。教师要对学生的应用题练习进行归纳总结，对学生的课后练习一定要明确练习的目的，有针对性地布置。加强对应用题题型的摘选，摒弃传统的“题海”策略，避免重复性的练习，从而来提高学生的学习效率。对于易错题型要在课堂上重点讲解，找出错题原因，全班同学共勉；对于常错的题型，教师要针对性地给予指导，究其原因是因为马虎还是由于对课程掌握得不扎实造成的，从而找到相应的解决办法。总之，总结教学法的运用目的就是让学生认识到数学的严谨，培养学生做题的认真态度，从而提高小学数学应用题教学的有效性。
综上所述，小学数学应用题教学中注重知识的灌输、习题的数量和理论的教学，忽略学生的思维发展、习题质量和与生活实践的结合，造成了学生在学习应用题中的困难和问题。因此要求教师在实际教学中采用创设合理的教学情境提高学生的学习兴趣；加强方法传授，锻炼学生思维发展；尊重学生个体差异因材施教；总结教学，培养学生学习态度这四种教学方式来加强对学生的教学和引导，从而提高小学数学应用题教学的实效性，促进学生综合素质的发展。
参考文献
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[2]蔄佳彤周春玲新课程理念下小学数学应用题教学策略探索[J].职业技术，2017，16，（09）：92-93+103。