论文摘要
数学是通过数学概念的建立来总结和概括本学科的认识成果的,而高等数学概念的抽象性及简练性等特点,使许多预科生们不易理解高度概括和抽象的概念,学习起来困难重重,妨碍了其他相关专业的学习。文章重点探讨了少数民族预科生高等数学概念教学在教学实践中存在的问题及析因,并进一步探讨少数民族预科数学教师概念教学的改进策略,促进教师树立突出概念本质,淡化形式的数学意识,提升本体性知识及数学素养,培养学生良好的思维能力,使教学过程更有成效。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杜昕橸
关键词: 高等数学,概念教学,概念本质
来源: 宁波教育学院学报 2019年05期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,成人教育与特殊教育
单位: 新疆师范大学预科教育学院
分类号: G752;O13-4
DOI: 10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2019.05.023
页码: 86-88+106
总页数: 4
文件大小: 2249K
下载量: 42
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