导读:本文包含了教师口语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:口语,教师,幼儿教师,教学改革,教材,眉山,非暴力。
教师口语论文文献综述
池建海[1]（2019）在《“教师口语”课程的特点与困境——以四川工商学院学前教育专业为例》一文中研究指出为了促进"教师口语"课程的发展,文章首先阐述了"教师口语"课程标准相关规定,然后分析了"教师口语"课程的特点,最后从教师之困、学生之困、课程之困、教学之困、考评之困五个方面提出了"教师口语"课程的困境。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
刘立立[2]（2019）在《基于群体动力理论的英语口语大赛培训教师团队合作机制研究》一文中研究指出近年来,高职英语口语大赛已经成为各大高职院校彰显实力的重要平台。本文从大赛教师培训机制存在的问题出发,主要研究如何在群体动力理论的指导下,通过建立一个"长效动态"的英语教师团队合作机制,促进大赛佳绩的取得。同时,通过大赛的反拨作用,探索高职课堂设计,进而推动高职英语教学改革。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
李壮桂[3]（2019）在《英语口语大赛对高职口语教学及教师专业发展的反拨效应》一文中研究指出英语口语大赛起到以赛促学、以赛促教的效果。本文从叁个方面阐述了广东省高职院校英语口语大赛对高职口语教学改革的反拨效应,分别为内容依托式教学、项目教学和多模态教学,并据此提出了教师专业发展的途径。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
郑艳辉[4]（2019）在《《幼儿教师口语》教材中存在的问题及优化策略》一文中研究指出在全民阅读数字化、立体化的当下,《幼儿教师口语》教材应当借助现代信息技术丰富的传播、呈现、整合、统计手段,在科学选择教材内容的基础上,优化教材资源,拓展学生学习方式,优化学生学习过程,解决传统纸质教材难以扣合时代发展脉搏的问题,切实提高《幼儿教师口语》课程教学质量,有效促进学生职业口语应用能力发展。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年32期）
刘奕[5]（2019）在《信息化背景下教师口语教学策略研究》一文中研究指出信息化技术在口语教学中的应用可提高学生学习积极性,丰富学习资源,提高信息化技术掌握程度,同时在教学应用过程中遵从课堂与网络教学对接、教学资源与练习资源协调原则,坚持以学生为教学核心,积极改变现有不足,为口语教学、学习提供良好的环境。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
李红[6]（2019）在《基于BOPPPS教学模型的教师口语课堂教学方式改革探究》一文中研究指出BOPPPS模型主要由导入、目标、课堂前测、参与学习、课堂后测和总结六个元素组成。基于BOPPPS教学模型的教师口语课堂教学方式改革,可以有效的提高课堂学习效率。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
黄莎莎[7]（2019）在《浅谈非暴力沟通理论对幼儿教师交际口语的启示》一文中研究指出幼儿教师除了要掌握专业的口语技能外,还要具备与幼儿家长、同事、领导等各种类型的人打交道的交际口语能力。本研究发现非暴力沟通强调沟通者要区分观察和评论,重视表达内心的感受,说出自身需要以及提出自己的具体要求。同时,非暴力沟通能为幼儿教师交际口语的提高提供一个新的途径,可以帮助幼儿教师提高交际口语能力,顺利开展工作,完成交际任务。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年11期）
支凯妮[8]（2019）在《试析中外教师合作教学对英语外教口语教学效果的重要影响》一文中研究指出该文重点对中外教师合作教学在英语外教口语教学中的应用效果和影响进行了分析和阐述,以期能够更好地提升英语外教口语教学的水平,提高英语教育的质量。(本文来源于《海外英语》期刊2019年21期）
何正良,应冰琪,袁月明[9]（2019）在《小学教育专业教师口语训练的改进策略研究——以成都大学为例》一文中研究指出对成都大学小学教育专业208名学生的教师口语训练现状进行了调查分析,阐述了当前教师口语训练中存在的问题,为改变训练现状、提高训练质量、积极探寻了教师口语训练的有效途径。提出了相应的明确定义、增加教师口语相关课程种类、注重学生第二课堂等改进建议。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年20期）
李梅[10]（2019）在《高职《幼儿教师口语》课程教学改革探索》一文中研究指出随着现代高职教育理念的不断更新,幼儿教师口语课程也面临着大刀阔斧的改革。该研究重在讨论如何结合眉山本地幼儿园实际和学院现状进行课程整体设计,利用先进的教学方法和手段,有效提高教学质量。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
教师口语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,高职英语口语大赛已经成为各大高职院校彰显实力的重要平台。本文从大赛教师培训机制存在的问题出发,主要研究如何在群体动力理论的指导下,通过建立一个"长效动态"的英语教师团队合作机制,促进大赛佳绩的取得。同时,通过大赛的反拨作用,探索高职课堂设计,进而推动高职英语教学改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师口语论文参考文献
[1].池建海.“教师口语”课程的特点与困境——以四川工商学院学前教育专业为例[J].西部素质教育.2019
[2].刘立立.基于群体动力理论的英语口语大赛培训教师团队合作机制研究[J].校园英语.2019
[3].李壮桂.英语口语大赛对高职口语教学及教师专业发展的反拨效应[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].郑艳辉.《幼儿教师口语》教材中存在的问题及优化策略[J].教育理论与实践.2019
[5].刘奕.信息化背景下教师口语教学策略研究[J].现代职业教育.2019
[6].李红.基于BOPPPS教学模型的教师口语课堂教学方式改革探究[J].散文百家(新语文活页).2019
[7].黄莎莎.浅谈非暴力沟通理论对幼儿教师交际口语的启示[J].河南教育(幼教).2019
[8].支凯妮.试析中外教师合作教学对英语外教口语教学效果的重要影响[J].海外英语.2019
[9].何正良,应冰琪,袁月明.小学教育专业教师口语训练的改进策略研究——以成都大学为例[J].汉字文化.2019
[10].李梅.高职《幼儿教师口语》课程教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践.2019
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