导读:本文包含了个性化远程教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:远程教学,智能性,模型,数据挖掘,特征,互联网,用户。
个性化远程教学论文文献综述
姜泓冰,蒋云龙,姜晓丹[1]（2019）在《互联网+，解锁上课新方式》一文中研究指出核心阅读信息技术给教育带来的，只是投影、视频、3D动画这些花样繁多的教学辅助手段吗？当时空距离被互联网拉近，教与学，会发生怎样的改变？请看记者在上海、重庆、广州等地教育信息化试点学校的调查。优质教学资源上云、在线远程教学诊断，让“教”(本文来源于《人民日报》期刊2019-04-09）
张静成,邵顺增[2]（2011）在《高职院校教育信息化改革中远程教学的研究——步入个性化学习时代》一文中研究指出利用计算机辅助远程教学是以现代通讯技术为基础的,其主要特色是将多媒体、超媒体等可视化信息通过网络传递到学员面前,并由学员自己根据需要而选择感兴趣的学习内容。这种新的教学方式,正是教育信息化改革中从被动接受到主动选择的一种教学方法的变革。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,就不可避免的面临着教育信息化改革的挑战。(本文来源于《福建电脑》期刊2011年10期）
滕启龙,王健[3]（2011）在《基于Web挖掘的个性化远程教学系统的研究与实现》一文中研究指出本文介绍了Web挖掘技术及其在个性化远程教学系统中的应用,深入分析并给出了教学模型和学生学习模型的构建方法。实践证明文中提出的方法可有效的提高远程教学系统的教学质量。(本文来源于《福建电脑》期刊2011年06期）
陈小莉[4]（2010）在《基于时间的个性化推荐算法在电大在线远程教学平台的应用》一文中研究指出协同过滤算法是个性化推荐算法中使用最广泛的,但是传统的推荐算法是将用户不同时间的兴趣等同考虑,其推荐结果缺乏时效性。针对这一问题,文中提出一种基于时间的改进的协同过滤算法,使得越接近采集时间的用户兴趣在推荐过程中具有更大的权值,从而提高推荐的准确性。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2010年29期）
李雪妍[5]（2010）在《基于Web数据挖掘在个性化远程教学系统中的应用研究》一文中研究指出终身学习是当今社会教育发展的必然趋势。现代远程教育是构建终身学习体系的主要手段。计算机网络为开展现代远程教育提供了一个理想的学习环境,基于Web的远程教学系统是当前实施远程教学的主要平台。本文针对远程教育中存在的教学质量问题和个性化服务需求,探讨了采用数据挖掘的方法,通过对远程教育过程中积累的历史数据的分析和挖掘,产生出有利于改进远程教学质量和服务水平的知识,为教师、学生和远程教学管理人员服务。文章首先分析了远程教育的发展现状,针对改进教学质量和提高个性化服务水平的需求,提出了本课题的主要研究任务。接着我们介绍了数据挖掘和Web数据挖掘的相关概念、主要方法、常用算法及主要过程。详细介绍了数据挖掘技术及其中的决策树方法。然后通过对决策树中C4.5算法的研究和分析,抽取部分实验数据构造挖掘模型,通过对模型的应用分析得出规则集,从而为学生提供个性化授导。之后探讨了Web使用挖掘的数据模型和体系结构并分析了代表性的页面聚类算法和关联规则挖掘算法及其改进算法,为我们进行数据挖掘的实践,起到理论的指导作用。提出了个性化教学平台模型,扩展了传统网络教学环境的学习平台,使网络教学能适应不同学习者的特点,为其产生个性化的内容。该模型的特点是有两个基本平行的挖掘过程分别对访问日志和交互数据进行挖掘,并利用数据挖掘的方法,阐述了在该模型中的Web挖掘过程。最后通过对模型系统的实现,完成了远程教学系统中对学习者Web访问日志的挖掘过程。(本文来源于《电子科技大学》期刊2010-09-22）
袁桂杰[6]（2010）在《基于个性化学习的学生导向型远程教学模型研究》一文中研究指出在中小学现代远程教育工程的实践中,师生处于分离或准分离状态,大多数的网络教学系统的设计在某种程度上是为了方便教师的工作,并没有有效地支持学生的个性化学习,学生主动控制学习过程的意识不强。鉴于此,本文提出的学生导向型远程教学模型,是以学生原有的知识经验和学(本文来源于《中小学电教(下)》期刊2010年08期）
刘沙茸[7]（2010）在《现代远程教学中的个性化教学》一文中研究指出计算机及网络的普遍运用极大地推动了远程教育的发展,同时也使各种新型教育教学模式应运而生,个性化教学正是在这样的背景下产生并逐渐得到认可的。现对现代远程教育环境中的个性化教学特点及其优势进行分析,旨在研究个性化教学模式在实践教学中的应用。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2010年14期）
王玲,王研,左明[8]（2010）在《基于Agent技术的个性化远程教学系统模型的设计》一文中研究指出在远程教学系统中引入Agent技术,建立个性化的远程教学系统模型,将XML、ASP.NET、SQL Server等技术作为教学系统的主要部分,提高了教学系统的智能性和交互性,实现了新型交互式的网络教育模式。(本文来源于《电脑编程技巧与维护》期刊2010年08期）
王建伟,王鑫,于娇[9]（2009）在《个性化远程教学系统中决策树方法的应用研究》一文中研究指出现代远程教学是随着计算机网络技术和多媒体技术的发展而产生的一种新型的教学形式。因材施教,个性化教学一直是远程教学服务系统追求的目标,如何从大量堆积的学习者信息中发现有价值的规律,实现远程教学系统的个性化教学,已经成为教育研究者一个亟待解决的课题。探讨了如何将数据挖掘技术中的决策树方法应用于远程教学系统中来为学习者进行分类,以实现针对不同学生的个性化教学。(本文来源于《信息技术》期刊2009年12期）
王雅轩,顼聪[10]（2008）在《基于Agent个性化远程教学系统的应用研究》一文中研究指出个性化教学实现方法的研究是人们对远程网络教学提出的更高层次要求,也是未来教育信息化发展的必然趋势。本文从现有远程网络教学系统缺乏深入了解用户兴趣的实际现状出发,提出了一个基于Agent的个性化远程教学系统原型,从而为用户提供有针对性的个性化服务。(本文来源于《计算机教育》期刊2008年22期）
个性化远程教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用计算机辅助远程教学是以现代通讯技术为基础的,其主要特色是将多媒体、超媒体等可视化信息通过网络传递到学员面前,并由学员自己根据需要而选择感兴趣的学习内容。这种新的教学方式,正是教育信息化改革中从被动接受到主动选择的一种教学方法的变革。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,就不可避免的面临着教育信息化改革的挑战。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性化远程教学论文参考文献
[1].姜泓冰,蒋云龙,姜晓丹.互联网+，解锁上课新方式[N].人民日报.2019
[2].张静成,邵顺增.高职院校教育信息化改革中远程教学的研究——步入个性化学习时代[J].福建电脑.2011
[3].滕启龙,王健.基于Web挖掘的个性化远程教学系统的研究与实现[J].福建电脑.2011
[4].陈小莉.基于时间的个性化推荐算法在电大在线远程教学平台的应用[J].电脑知识与技术.2010
[5].李雪妍.基于Web数据挖掘在个性化远程教学系统中的应用研究[D].电子科技大学.2010
[6].袁桂杰.基于个性化学习的学生导向型远程教学模型研究[J].中小学电教(下).2010
[7].刘沙茸.现代远程教学中的个性化教学[J].卫生职业教育.2010
[8].王玲,王研,左明.基于Agent技术的个性化远程教学系统模型的设计[J].电脑编程技巧与维护.2010
[9].王建伟,王鑫,于娇.个性化远程教学系统中决策树方法的应用研究[J].信息技术.2009
[10].王雅轩,顼聪.基于Agent个性化远程教学系统的应用研究[J].计算机教育.2008
论文知识图
