福建省福安市八一小学福建宁德355000
摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，科学技术逐渐应用到各个行业，为行业的发展带来了推动性的作用。校园教学也是如此，网络技术为小学校园教学工作带来了翻天覆地的变化。本文也是针对小学校园中信息技术的教育工作开展情况进行分析，提出微课程的设计和实践方法，希望能够为校园教学质量的提升做出贡献。
关键词：小学信息技术微课程
在网络技术不断发展的过程中，国民的生活质量得以改善，越来越多的人已经开始意识到科学技术的重要性，至此，网络进入校园，为教育工作掀开了最新的篇章。而在新课改提出后，科学技术成为教育工作开展和实施的主要手段。本文就信息技术在小学校园中的教学工作开展进行分析，依托省教育资源公共服务平台教学助手，提出微课程在其中的设计和应用，希望能够为小学生带来不同的学习体验。
一、小学信息技术微课程教学优势分析
微课程在小学信息技术课堂中的应用，还具有比较强的优势，主要体现在以下两个方面：
一方面就是结合使用微课程进行知识的学习，所需要的时间比较短，学生能够更好地集中注意力进行知识的学习。因为在课堂教学工作开展的过程中，小学生的年龄比较小，因此其具有较强的活泼、好动的心里状况，所以很难长时间的集中精力在一个知识的学习上，这也对课程的开展造成了阻碍。因此在信息技术课堂中在教育工作开展上结合使用微课程，能够把重难点知识进行讲解，同时也能够按照微课程的内容，有效地对课堂教学流程和具体模式进行设计，让学生集中注意力进行学习，这样的教学效果更加理想。
另一方面就是在课堂教学工作中，如果教师能够结合使用微课程的模式进行知识的传授，能够减轻自己教学的负担。因为小学课堂上，学生活泼好动，很难长时间的保持学习的姿态，所以教师需要经常管理班级的纪律，还要求教师能够兼顾课堂知识的传授，这样不仅导致教师的压力大，学生也很难顺利地学习知识。如果结合使用微课教学，教师能够在灵活运用微课程的情况下，更好地吸引学生注意力，避免出现学生扰乱课堂纪律的情况，保证教师能够拥有更好的时间对学生进行知识地引导和传授。
二、小学信息技术微课程教学的设计与实践策略
1.课前准备。教师需要提前对微课程进行设计，因为在信息技术教学过程中，教师想要结合使用微课程教学的模式，就需要对课程内容进行提前的设计和准备，保证其中的内容能够与教材有着联系，并且所有的微课程视频都需要结合当堂课的知识点开展。还要求教师在制作阶段，关注到微课程视频的时间，以简洁、明了的形式展现给学生，用最短的时间吸引学生注意力，用最快的方式把重难点知识灌输给学生，把课堂教学流程设计的更加科学化，使其对课堂产生足够的兴趣。同时教师需要充分的利用信息技术教学的优势，把所制作完成的微课程上传到省教育资源公共服务平台，保证学生能够随时观看，自主操作，以此提高学生的学习效率。
2.课中教学。在正式的使用微课程进行教学工作的时候，教师需要准备好课前的导入，因为小学阶段学生的天性，就要求教师能够结合使用学生感兴趣的内容，作为课前的导入。在顺利导入课堂知识内容之后，教师需要结合信息技术课程的特点，对学生进行理论知识的传授，这样学生能够通过已经掌握的知识内容，更好地观看后期的微课程视频。因为微课程主要就是帮助学生解决课堂知识中的重点和难点，捋顺课堂教学流程，提高知识教学效果，所以在实际教学工作开展中，教师需要设计好微课程使用的时间，力求能够最大程度地发挥教学的效果，提高学生的兴趣。
3.课后总结。在信息技术课程结束之后，教师需要针对课堂教学工作的具体开展情况进行合理的总结，这样才能够提高教学工作的质量，不仅自己能够在课后进行总结，学生也能够对所学习的知识点进行反思，保证学生对于知识内容有着充分的理解。在这样的总结和反思之后，教师可以让学生说出微课程制作的效果，以及其中的不足，教师能够及时的加以改正，让学生更好地学习信息技术知识。
综上所述，纵观我国小学校园教育工作的开展情况能够看出，在传统的信息技术课堂上，课堂教学无法发挥出其自身的效果，影响了教学质量的提升。本文充分借助省教育资源公共服务平台的网络优势，提出了微课程在信息技术课堂中的应用，重点了解课堂教学工作的设计和实践方法，希望能够为信息技术课堂教学工作的改革做贡献。
参考文献
[1]唐旭惟林水陈陆基于微课程教学法的“课内翻转”教学模式探索——以小学高年段信息技术课程为例[J].教育信息技术，2018，(12)，60-63。
[2]周诗杰小学英语学科微课程设计与开发的思考——第二届“长江教育杯”微课程大赛小学英语学科评审综述[J].英语广场，2018，(09)，157-158。
[3]朱从贵刍议小学信息技术微课程的设计制作与应用[J].中小学电教，2015，(03)，66-68。