论文摘要
论述了美国中学第一次出现的综合数学教材的发端、发展的历史过程。指出美国中学综合数学教材是在克莱因"混合数学"课程运动的国际背景以及穆尔"统一数学"课程运动的国内背景下发端的。美国中学生辍学现象普遍、初级中学增多、《中等教育中数学的地位》报告发表等因素促使了综合数学教材发展。分析了综合数学教材的组织方式,揭示了美国中学综合数学教材对于当代数学教材发展的意义与启示,如不能盲目直接推广国外教材的综合混编方式,综合与分科教材同一时期完全可以并存等。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 姜晶
关键词: 美国中学,综合数学教材,发端,组织
来源: 郑州师范教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 中等教育
单位: 聊城大学数学科学学院
基金: 2019年度山东省社会科学普及应用研究项目(2019-SKZZ-27),山东省教育科学“十三五”规划一般课题“基于核心素养的中学数学教材分析与评价研究”,聊城大学博士科研启动基金项目(321051506)
分类号: G633.6
页码: 65-69
总页数: 5
文件大小: 1287K
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