（广东省清远市博爱学校，511518）
摘要：把班主任工作当成事业来做，这是做好班主任工作的内驱力；把学生当成一个个课题来研究，这是做好班主任工作的重要方法和途径；把学生当成自己的孩子一样来关爱，这是做好班主任工作的根本；把自己当成学生的楷模来打造，提高人格魅力，是做好班主任工作的重要保障。
关键词：班主任工作转变观念事业课题关爱人格魅力
育人是学校永恒的目标，也是教师的职责，更是班主任的重要任务。班主任是班级管理的组织者、领导者，其班级管理的基本目标就是为教育教学提供良好的秩序、营造良好的学习氛围；终极目标就是协调师生、家校各方力量共同育人，促进学生终生发展。班主任身系培养祖国栋梁之大任，所以班主任必须转变观念，全身心投入，全方位重视，全过程负责，方能不辱使命。
一、转变观念——把班主任当成自己的事业来做
“如果想得到一个小的改变，你只需要从行为入手；如果你希望看到真正质的变化，请从思维开始”。——StphenR.Covey
在经济高度发达、物质生活日益丰富的今天，由于班主任工作内容的繁杂、事务的琐碎、工作时间长、压力大等因素的影响，导致大多数老师不愿意担任班主任工作，很多老师是迫于职称评定的需要或是上级领导的压力才当了班主任。但，班主任这一职务不可或缺，且对学校来说是一个很重的存在！但带着“我本来就不想当班主任”的心态进行工作显然是很难做好班主任工作的。这就需要我们学校创造条件提高班主任的物质待遇或精神激励，增强班主任老师的幸福感。当然更重要的是需要我们的老师们转变观念，把班主任工作当成历练、成长的一个舞台，甘为人梯，乐于奉献。班主任工作辛苦那是肯定的，但当你看着一个个学生在你的引领下幸福成长的时候，当看着学生拿着骄人的成绩向你报喜的时候，当学生学有所成荣回母校看望你的时候……是否幸福感油然而生呢？其实，作为教师，我们最有成就感的莫非就是学生的改变和进步！所以，既然我们已经选择了做班主任，我们就应该转变观念，风雨兼程，把班主任当成自己的事业来做，这样既有利于自身的职业成长，也有利于学生的发展，更是做好班主任工作的关键，是做好班主任工作的内在驱动力。
二、了解学生——把学生当成科研课题来研究
《班主任工作的30个典型案例》中介绍的一个案例让我记忆犹新，说的是山东临沂八中的班主任王立华针对班上68各学生的个性特点、学习水平、思维方式、学习能力等具体情况，为每个学生确立了一个符合该学生实际的科研课题，这样他对每个学生的情况了如指掌，在教学、帮助、辅导、引导学生时就更具有针对性，能给每个学生量身定制出更切实际的培养模式，有利于学生的健康发展，也有利于班主任的班级管理。全面了解和研究学生，是做好班主任工作的前提。
苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他们的内心世界，小心翼翼地接触他们的心灵。”可见，班主任要做好班级管理，全面了解学生、全面研究学生就显得特别重要。班主任全面了解研究学生，首先要研究学生的过去。接到新的班级后，班主任可通过咨询原班主任、走访家长或与部分学生接触的方式了解学生的基本情况，包括学习、纪律、家庭、交友及有无不良习惯等，这样为进行有效的班级教育管理提供依据。其次，要研究学生的现状，要经常巡班，通过巡查更详细的了解班级的特点、发展态势、干部情况、学生的个体及整体表现等各种情况，做到心中有数，这样才能增强班主任工作的针对性，才能采取行之有效的措施，作出正确的处理。最后，加强家校联系，实现家校信息互通，表现好的需要肯定强化，暂时做得不好的需要给家长、学生提出合理化的建议，这样家校形成合力，这样有利于做好班主任工作。全面了解和研究学生是做好班主任工作的重要方法和途径。
三、热爱学生——把学生当成自己的孩子来关爱
著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”也有人曾说过：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。”热爱学生，是做好班主任工作的根本。因为班主任是学生接触最多的老师，也是学生最信得过的老师。无论成绩好坏，不管是先进还是后进，班主任都能真心实意的像关爱自己的孩子一样无条件的关爱自己的学生，就能赢得学生的欢迎、爱戴和尊重，师爱是接受教育的基础，正像冰心所说：“有了爱，才有教育的先机。”所谓“亲其师，信其道”，有了爱的基础，学生的信任，教育才会更有效。
热爱学生首先要关心学生，班主任从细节入手，“春风化雨，润物无声”，关关注每个学生的生活状况、心理动态、情绪变化和学习状况等，让学生感受到老师的关心，感受到班集体的温暖，从而有利于增强班级凝聚力，有利于班主任工作的开展。其次是要尊重信任学生。班主任要有意识地保护学生的自尊心，尊重并信任学生，保护学生的隐私，做学生的良师益友。最后，还要求公平公正对待学生，不易成绩论英雄，对待所有学生要一视同仁。关爱优生不难，但对后进生“想说爱你”真不容易！但是，一个班级的好坏不是看你的优生有多厉害，而是看班级后进生转化到什么程度！所以要想方设法帮助转化后进生，要像爱优生一样关爱后进生，如对后进生关注到位，“后进生”也许就变成了“后劲生”！因此，班主任需要有博大的胸怀，把别人的孩子当自己的孩子来关爱，我想再顽皮的学生也会被感化，再难整的班级也会向好。
四、为人师表——把自己当成学生的楷模来打造
“学高为师，身正为范”、“教育工作的全部就是为人师表。”要求学生做到的，班主任自己首先要做到。班主任的行为对学生有潜移默化的影响。班主任的最基本人格魅力在于以身作则，率先垂范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我认为一个班级就是班主任的模板，是班主任个性的延续！有什么样的班主任就有什么样的学生！一个好的班主任犹如一位出色的雕塑家，要雕塑出高质量、高品位的艺术珍品，雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此，班主任要想方设法提升自身的人格魅力！那如何提升呢？首先要努力成为一名好老师，专业过硬，业务超强，自然魅力四射！其次，班主任要注重身的一言一行，言必信，行必果，为人处事刚正不阿，一身正气，让你的学生每时每刻都感觉得到你的人性光辉！这样的班主任才能真正赢得学生的敬重，才能真正成为学生的偶像，学生心目中的“神”！当你具有如此的人格魅力之后，班主任安排的事学生自然言听计从，班级管理难从何来？
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、以爱育爱、以人格培养人格，班主任要想成为一名出色的班主任，就必须通过各种途径提高自身的修养，增强自身的人格魅力，努力成为学生心目中真正的“楷模和导师”。
虽然班主任位卑任重，工作繁杂、事务琐碎、工作时间长、压力大，相信只要我们转变观念，换种心态，把班主任工作当成事业来做，把学生当成一个个课题来研究，把学生当成自己的孩子来关爱，努力提高自身人格魅力，这样班主任工作也许就不再是一种负担，而是一种幸福而光荣的事业。