本文主要研究内容
作者贾茗越（2019）在《从文本语言切入培养批判性思维的教学实践研究》一文中研究指出：思维能力是英语学科核心素养的重要组成部分,而批判性思维作为思维能力的一种,在英语阅读教学中并未得到足够重视。为培养学生的批判性思维,教师可以从三类文本语言切入,即引导学生关注评价性语言、互动性语言、差异性语言,可以使学生更好地识别作者观点、判断作者意图、评判作者视角,使学生在与作者的深度对话中培养批判性思维能力。
Abstract
sai wei neng li shi ying yu xue ke he xin su yang de chong yao zu cheng bu fen ,er pi pan xing sai wei zuo wei sai wei neng li de yi chong ,zai ying yu yue dou jiao xue zhong bing wei de dao zu gou chong shi 。wei pei yang xue sheng de pi pan xing sai wei ,jiao shi ke yi cong san lei wen ben yu yan qie ru ,ji yin dao xue sheng guan zhu ping jia xing yu yan 、hu dong xing yu yan 、cha yi xing yu yan ,ke yi shi xue sheng geng hao de shi bie zuo zhe guan dian 、pan duan zuo zhe yi tu 、ping pan zuo zhe shi jiao ,shi xue sheng zai yu zuo zhe de shen du dui hua zhong pei yang pi pan xing sai wei neng li 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中小学课堂教学研究的贾茗越，发表于刊物中小学课堂教学研究2019年11期论文，是一篇关于阅读教学论文,文本语言论文,批判性思维论文,作者思维论文,中小学课堂教学研究2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中小学课堂教学研究2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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