导读:本文包含了地方课程资源论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,资源,地方,校本,小学,柴达木,品德。
地方课程资源论文文献综述
徐伟,蒋英[1]（2019）在《“唱家乡的歌”在小学音乐唱歌课中的实践策略——以四川省地方课程资源运用为例》一文中研究指出本文围绕如何在小学音乐课堂上传承传统文化的背景、策略和案例进行论述,以"家乡的歌"为研究主线,以小学音乐唱歌课课型作为载体,就"唱家乡的歌"在四川省域内小学音乐唱歌课中的实践策略为重点进行解析,以探索出一套符合地方特色的课程教学策略,更好的以音乐课堂为阵地传承传统文化。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年10期）
朱国娟[2]（2019）在《关于国家课程校本化实践的思考——以武夷山地方课程资源与现行美术教材的整合为例》一文中研究指出我校地处世界文化与自然双世遗产地的武夷山,能提供适合课堂教学的美术课程资源比比皆是。如何将地方美术资源发挥更大的作用为教学服务。在实际操作中,我总结出叁条途径让丰富的地方资源与现行教材相结合,对教材进行适度、适量地增改重组,将国家教材教学向生活教学转变,将国家课程校本化。新课程课标指出:"教材编写要多样化,要考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色,以适应各地的美术教学实际。"虽然目前国家有发行多个版本的美术教材让各地选择,但是对于我国这样幅源辽阔,地域广博的国家来说,各地在实际使用过程中,还存在缺憾。美术课程标准中也明确指出可运用各种自然、社会资源进行美术教学。有了美术理论的支持和实际条件,在教学中如何在依托现行教材的基础上更好地利用地方资源,我在实际操作中大胆地从以下途径对教材进行增改和创新重组。(本文来源于《天津教育》期刊2019年30期）
陈旦[3]（2019）在《寻美在路上——迭石桥美术地方课程资源的开发与利用》一文中研究指出迭石桥美术地方课程资源是江苏海门特有的地方资源。开发此课程资源,可以为海门市第一实验小学(以下简称"学校")开展拓展性教学提供丰富的教学资源。该文作者通过近两年的实践与研究,开发了一系列以迭石桥美术为设计基点的拓展性教学内容,目的是为了让优秀的本土文化资源得到较好的传承与发展,提高学生的美术素养,营造浓厚的校园艺术氛围。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年18期）
许美燕[4]（2019）在《融入地方课程资源 让小学品德教学更有效》一文中研究指出《义务教育品德与社会课程标准》指出:"品德是一门综合性很强的学科。""品德的课程资源是多样的、开放的。"在各种有形和无形的课程资源中,地方课程资源正越来越被广泛地关注和应用,它是品德课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。临海历史悠久,人文荟萃,素有"小邹鲁"和"文化之邦"的美誉,地域文化发达。对地方课程和品德学科的整合作了一些思考。一、利用地方课程资源充实小学品德课堂:探寻历史渊源,接受文化熏陶;饱览家乡名胜,陶冶自然性情;研究丰富物产,激发朴素乡情;关注家乡建设,感受时代气息。二、挖掘地方课程资源,开展小学品德课外实践:体验民风民俗,感悟淳朴浓厚的乡情;收集民间掌故,积累丰富有趣的百科知识;了解桑梓才俊,激发崇敬先辈的情怀。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年08期）
骆云云[5]（2019）在《用“DIY”拓展地方课程资源》一文中研究指出地方课程是一门以当地特色文化为基础的学科,它的教学和我们的生活息息相关,其核心是"归于自然",以儿童为本位。在20世纪60年代,"DIY"是一个起源于西方的概念,它的原意是英文"Do It Yourself",被解释为自己动手做,意思是"自助的"。在地方课程中,有效地开发和利用课程资源能够丰富课程内容,增强学生的学习兴趣,通过"DIY"的活动,让学生更好地将地方课程内容融入学生的生活并转化为实践活动。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年20期）
崔卫兵[6]（2019）在《走出校园 融入自然——对开发地方课程资源的思考》一文中研究指出学生不仅要"读万卷书",更要"行万里路"。学生在校认真学习文化知识固然重要,但把学生囿于校园之内,教室之中,是不可取的。每个地方都有自己独特的自然、人文景观,学校应有计划地组织学生走出校门,亲近自然,体验生活,真实触摸。远足就是不错的选择,不仅可以磨砺学生的意志,使书本知识和实践结合起来,提高学生的身心健康,启迪学生智慧,培养学生创新能力,对开发校本课程起到积极的推动作用。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年11期）
其乐木格[7]（2019）在《思想品德课应用地方课程资源状况及调查研究》一文中研究指出随着新一轮基础教育课程改革的实施,柴达木小学也开始关注了地方课程资源。并充分开发利用,精选、善用地方课程资源,在思想品德课教学中应用地方课程资源进行品德教育,试着丰富教材内容,传承当地文化,促进学生全面协调发展,增强学生学习兴趣而努力。本文在前人理论研究的基础上,对地方课程资源在思想品德课教学中应用问题进一步探究。首先进行概述总结了研究原因,文献综述,研究意义,研究内容及方法和研究特色等方面。其次简单概述了柴达木小学教育现状和思想品德课程标准及通过问卷与访谈的形式对柴达木小学思想品德教师及学生应用地方课程的现状进行调查,在此基础上分析柴达木地方课程资源在思想品德课教学应用中存在的问题及成因。并根据本人在柴达木小学的教学实践观察,结合实际情况给出了柴达木小学在思想品德课教学中应用地方课程资源的对策。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-05-20）
王瑞卿[8]（2019）在《小学道德与法治地方课程资源开发实验探究》一文中研究指出向青少年学生渗透道德与法治精神,教育学生继承祖国优秀道德传统并形成现代法治意识。积极开发校本课程,形成家庭、社会、校本课程的巧妙整合。结合当前热点开发运用课程资源。联系生活实际开发运用课程资源。捕捉教育时机开发运用课程资源。(本文来源于《读写算》期刊2019年13期）
王英琦[9]（2019）在《小学地方课程资源的开发利用分析》一文中研究指出小学地方课程资源是教学的良好资源,教师一定要对其进行开发和有效利用,以促进学生的健康成长。教师在进行小学地方课程资源的开发时,一定要考虑分析课程类型及开发思想原则,与教学有效结合,提升教学质量和效果。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年04期）
吴长清[10]（2018）在《开发校本资源,挖掘平羌文化——浅谈历史教学中地方课程开发》一文中研究指出开发校本资源,挖掘平羌文化,可以激发学生学习历史的兴趣;让学生了解家乡,培养学生关注家乡,热爱家乡的情感;初步培养学生处理历史信息的能力。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年12期）
地方课程资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我校地处世界文化与自然双世遗产地的武夷山,能提供适合课堂教学的美术课程资源比比皆是。如何将地方美术资源发挥更大的作用为教学服务。在实际操作中,我总结出叁条途径让丰富的地方资源与现行教材相结合,对教材进行适度、适量地增改重组,将国家教材教学向生活教学转变,将国家课程校本化。新课程课标指出:"教材编写要多样化,要考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色,以适应各地的美术教学实际。"虽然目前国家有发行多个版本的美术教材让各地选择,但是对于我国这样幅源辽阔,地域广博的国家来说,各地在实际使用过程中,还存在缺憾。美术课程标准中也明确指出可运用各种自然、社会资源进行美术教学。有了美术理论的支持和实际条件,在教学中如何在依托现行教材的基础上更好地利用地方资源,我在实际操作中大胆地从以下途径对教材进行增改和创新重组。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地方课程资源论文参考文献
[1].徐伟,蒋英.“唱家乡的歌”在小学音乐唱歌课中的实践策略——以四川省地方课程资源运用为例[J].四川戏剧.2019
[2].朱国娟.关于国家课程校本化实践的思考——以武夷山地方课程资源与现行美术教材的整合为例[J].天津教育.2019
[3].陈旦.寻美在路上——迭石桥美术地方课程资源的开发与利用[J].美术教育研究.2019
[4].许美燕.融入地方课程资源让小学品德教学更有效[J].新课程(小学).2019
[5].骆云云.用“DIY”拓展地方课程资源[J].当代家庭教育.2019
[6].崔卫兵.走出校园融入自然——对开发地方课程资源的思考[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[7].其乐木格.思想品德课应用地方课程资源状况及调查研究[D].内蒙古师范大学.2019
[8].王瑞卿.小学道德与法治地方课程资源开发实验探究[J].读写算.2019
[9].王英琦.小学地方课程资源的开发利用分析[J].新课程(小学).2019
[10].吴长清.开发校本资源,挖掘平羌文化——浅谈历史教学中地方课程开发[J].新课程(中).2018
论文知识图
