导读:本文包含了图形生成论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:图形,角形,直角,编辑,直方图,几何体,框图。
图形生成论文文献综述
梁求玉[1]（2019）在《在不断地孕育中促进知识的生成——以“图形的放大与缩小”教学为例》一文中研究指出新课程强调,教学中应当注意"预设"与"生成"的关系。预设即教师的教学方案。生成即在实施教学方案的过程中师生双方的互动会"生成"一些新的教学资源。有学者对数学课堂生成性资源从生成的载体、空间、内容、形式、状态等几个维度进行归类。受此启发,我们开展了"构建从精心预设走向精彩生成的生命课堂"的专题研究,我们的研究主要围绕从学生自主"生成"知识的角度展开,认为学生的数学知识主要不是依靠教师可以教会的,而(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年19期）
王志乐,董军宇,胡文婷[2]（2019）在《基于抽象工厂模式的机载显示系统图形生成技术研究》一文中研究指出机载显示系统直接关系到先进航电系统的性能和成本,针对机载显示系统的特点、性能要求,分析了目前机载显示系统存在的复用率低、不易于移植、继承性差、无法重构、成本高等缺陷;提出了基于抽象工厂模式的图形生成设计新思想,对机载显示系统图形库进行分类、分级抽象,建立图形处理模型、图形绘制模型和显示模型叁级架构,统一了字符、图形、窗口的模型处理方法;基于OpenGL实现了图形模型开发库和机载显示系统图形生成架构,以该方法实现了某型飞机显示系统的开发,实验证明,该方法实现了显示系统通用开发技术和软件重构技术。(本文来源于《计算机测量与控制》期刊2019年09期）
孙虎[3]（2019）在《关注课堂生成 探寻图形运动本质——以“直角叁角形”专题复习为例》一文中研究指出几何图形的运动问题千变万化,这一部分内容也一直被各种素养测试作为重点进行考查.在平时的教学过程中,教师要注重对几何运动问题本质的研究,引导学生抓住图形运动过程中量与量之间的恒定关系.在研究图形运动的过程中,一些显着或者隐含在复杂图形中的基本关系是解决问题的关键,能够正确地寻找并利用这些基本信息可以达到事半功倍的目的.对于教师,帮助学生掌握这一方法,既能够让学生感受到复杂问题简单化的数学思想,也能够发展学生从发散到聚敛的问题思考方法.(本文来源于《数学教学》期刊2019年09期）
刘肖茹,徐彦[4]（2019）在《X-Y信号的生成和图形显示》一文中研究指出本篇报告基于实物设计:一个X-Y信号生成和图形显示装置目的,采用使通用示波器工作于X-Y的方法,结合外加的正弦波频率为1 kHz,电压的峰峰值为2 V,可以实现移项等一系列功能的实验。可以得出移相电路模块主要通过单片机stc89c52控制模拟开关电磁继电器进行选择实现了移相步进特定可调;运放模块主要运用LM324芯片,该芯片具有高速运作的特点。首先移项0°利用的是典型的电压跟随器、移项180°利用的是反相器,然后其他特定角度利用不同的移项模块进行测试的结论。(本文来源于《电子设计工程》期刊2019年17期）
朱孔伟,张德伟[5]（2019）在《基于生成代码实现自动编辑Matlab图形的研究》一文中研究指出利用Matlab图形中的生成代码快速绘制和自动编辑图形,并选用latex公式解释器生成更美观的数学公式。用所设计方法可以在绘制图形的同时完成对图形的全部编辑,能自动显示图例并在图例中显示复杂美观的数学公式。还能避免由于不会使用复杂编辑命令再用手工对图形进行补充编辑的情况。结果表明,所设计的方法能显着提高Matlab绘图和图形编辑的速度从而提高仿真计算的效率。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年68期）
薛明烽[6]（2019）在《注重概念生成 彰显学生思维——“图形的旋转”课堂实录与评析》一文中研究指出1 背景介绍这是苏州工业园区评优课第叁轮的赛课课题,也是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换的章起始课.笔者从学生已有的学习经验出发,优化教学内容、整合教学资源,教学效果良好.本节课在教学中力图让学生了解知识的形成和应用过程,让学生感知数学来源于生活又应用于生活.因此笔者以"旋转变换"作为主要研究内容,设计了叁个操作活动,从定义、性质、作图、应用逐步展开探究,为以后学习中心对称等知识奠定基础.2 教学过程简录·片段一:认识(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年08期）
王康硕,任滔,杨怀毅,丁国良,董洪洲[7]（2019）在《空调换热器组件的仿真与图形生成一体化平台开发》一文中研究指出为了快速开发翅片管换热器,需要自动生成加工图,并将仿真软件的设计结果与自动绘图软件关联,实现数据交互。本文开发了一种换热器仿真及图形生成的一体化平台,通过有向图的解码算法,直接将换热器设计软件中的结构和流路参数转化为叁维绘图所需要的位置坐标参数。将复杂多变的换热器配件的结构表达成5种基本特征的组合,并将基本特征转化为绘图所需的位置参数。该平台可以根据换热器设计软件的计算结果一键生成换热器叁维图形,实现300种以上换热器配件的自动生成,可提高5倍以上的出图效率。(本文来源于《制冷技术》期刊2019年04期）
金晶莹[8]（2019）在《有效操作 灵动生成——图形与几何领域操作活动误区与对策》一文中研究指出"图形与几何"主要研究现实中物体和图形的大小、形状、位置关系及其变换,实际动手操作是最理想的教学手段。然而,在当前的小学数学实际教学中,操作活动却陷入种种误区,严重影响教学效果。文章通过分析操作活动的种种误区,结合自身的教学实践,寻找开展有效操作活动的对策,力使操作活动从"喧宾夺主"到统筹兼顾,从"千人一面"到发散创新。以期引起大家的思考和共鸣。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2019年09期）
王国俊[9]（2018）在《立足基本图形 解法自然生成》一文中研究指出图形的应用在各级各类考试,特别是高考中出现的频率越来越高,内容可以涉及方方面面的问题:集合中的图形、函数的图像、几何图形(平面几何、平面解析几何、立体几何)、叁角函数的图像、算法的程序框图、统计图、概率中的图形以及线性规划的平面区域等.其主要目的是引导学生深入生活,在了解社会实际问题的同时不断扩大自身的知识面,才能在实际解决问题时立于不败之地.关键是正确理解相关图形的变化规律,通过图(本文来源于《中学数学》期刊2018年23期）
蒋惠丽[10]（2018）在《在活动中探究 在探究中生成——以“图形的运动”教学设计为例》一文中研究指出江苏省苏州市初中数学青年教师评优课比赛于2017年9月在吴中区木渎实验中学举行,笔者参加了这次比赛.比赛提前几天公布课题"图形的运动",让参赛选手精心备课磨课,比赛形式是借班上一节完整的课.经过认真钻研教材,研读相关资料,笔者课前初步形成如下想法:本节课的教学应以活动为主线,强调"做中学",强调学生的动手操作和主动参与,让学生在观察、操作、想象、交流等大量活动中,积累数学活动经验,发展空间(本文来源于《中学数学月刊》期刊2018年10期）
图形生成论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
机载显示系统直接关系到先进航电系统的性能和成本,针对机载显示系统的特点、性能要求,分析了目前机载显示系统存在的复用率低、不易于移植、继承性差、无法重构、成本高等缺陷;提出了基于抽象工厂模式的图形生成设计新思想,对机载显示系统图形库进行分类、分级抽象,建立图形处理模型、图形绘制模型和显示模型叁级架构,统一了字符、图形、窗口的模型处理方法;基于OpenGL实现了图形模型开发库和机载显示系统图形生成架构,以该方法实现了某型飞机显示系统的开发,实验证明,该方法实现了显示系统通用开发技术和软件重构技术。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图形生成论文参考文献
[1].梁求玉.在不断地孕育中促进知识的生成——以“图形的放大与缩小”教学为例[J].小学数学教育.2019
[2].王志乐,董军宇,胡文婷.基于抽象工厂模式的机载显示系统图形生成技术研究[J].计算机测量与控制.2019
[3].孙虎.关注课堂生成探寻图形运动本质——以“直角叁角形”专题复习为例[J].数学教学.2019
[4].刘肖茹,徐彦.X-Y信号的生成和图形显示[J].电子设计工程.2019
[5].朱孔伟,张德伟.基于生成代码实现自动编辑Matlab图形的研究[J].教育现代化.2019
[6].薛明烽.注重概念生成彰显学生思维——“图形的旋转”课堂实录与评析[J].中学数学月刊.2019
[7].王康硕,任滔,杨怀毅,丁国良,董洪洲.空调换热器组件的仿真与图形生成一体化平台开发[J].制冷技术.2019
[8].金晶莹.有效操作灵动生成——图形与几何领域操作活动误区与对策[J].教学管理与教育研究.2019
[9].王国俊.立足基本图形解法自然生成[J].中学数学.2018
[10].蒋惠丽.在活动中探究在探究中生成——以“图形的运动”教学设计为例[J].中学数学月刊.2018
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