导读:本文包含了新数学课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,课程标准,评价,代数式,数学课程,学生,长方形。
新数学课程论文文献综述
樊红将[1]（2016）在《新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究》一文中研究指出数学课程在教学过程中一直占据着举足轻重的地位,是中学生重要的学习科目.如今初中数学课程教学中仍存在着一系列不可忽视的问题,新数学课程要求老师主动应用数学知识来解决问题以及从学生数学学习和社会生活中发现问题来研究,将数学带到实际中应用.然而有些老师始终把成绩作为衡量学生能力的一个重要标准,而忽略了其他评价.如何评价和提高初中学生数学学习已经成为一个重要的研究问题.(本文来源于《数理化学习》期刊2016年06期）
芦玉玲[2]（2013）在《新数学课程标准:基于学习动机理论的解读》一文中研究指出激发学生学习的动机是让学生由被动学习转为主动学习的关键,是提高学生积极性和创造性的源泉,所以激发学生的学习动机尤其重要;要提高学生的学习动机,必须要帮助学生建立需要,形成动机,然后利用情感,强化动机。基于学习动机理论,从前言、课程目标和实施建议叁部分对《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行解读。(本文来源于《学理论》期刊2013年21期）
向本荣[3]（2013）在《新《数学课程标准》之我见》一文中研究指出最近,我又认真地学习了《数学课程标准》。通过学习,我更加认识到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革。更是我们教师教学方法上的重大改革,我们教师必须更新原有的教学观念,改变原有的教学模式,不断钻研教材,学习新理论、新方法,全面了解学生。新(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2013年02期）
王绍诚[4]（2012）在《对新《数学课程标准》的认识》一文中研究指出2012年5月,我参加了由人民教育出版社主办的首轮九年义务教育数学课程标准培训。我通过学习和培训,对新修订的九年义务教育数学课程标准有了新的认识。一、新课标注重培养学生"十大能力"新数学课程标准注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2012年Z6期）
张飞[5]（2012）在《教师角色在新数学课程标准下的转变》一文中研究指出中学《新数学课程标准》的颁布与实施,对中学数学课程进行了新的设计,作到了与时俱进,教者很快就可以发现其中的很多新的要求,对当前教育教学的指导比较明确,尤其迫切期待教师角色的转变,从高高在上的所谓知识拥有者变成学生发展的引导者.新课程改革要求教师成为学生自主学习的有力促进者,而非传统的只注重"教"的教师.(本文来源于《数理化学习》期刊2012年11期）
帅小军[6]（2012）在《让学生真正成为学习的主人——再读新《数学课程标准》有感》一文中研究指出"再学新标准,重树新课堂",是我市"课改六年回头看"以来的一个热门话题。于是,我也在最近再次详细地研读了新《数学课程标准》。它留给我的最深刻的印象就是:使学生真正成为课堂的主体,使学生真正成为学习的主人。那么,如何发挥学生的主体作用呢?以下是我在教学中的几点感受。一、有疑才有悟,将"发问"的权利交给学生有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法。从小培养学生的问题意识,是学生发展的需要。问题是思考的开始,是探究的基础。因此,教学中教师应想办法诱导学生想问题,激发学生的问题意识,鼓励他们产生疑问,善于提出问题。而一直以来,在许多教师眼里,认为学生不断地提问是(本文来源于《新课程导学》期刊2012年27期）
李俊才[7]（2012）在《对新数学课程教学的探讨》一文中研究指出本学期我校使用了北师大出版的《数学》(七年级上册),其教学内容、教学方法都有很大的变化.几乎每一节的引入都创设了一个实际生活情景,如第一节的用火柴摆正方形,分析正方形的个数与火柴根数关系;第四节的矩形娱乐场的面积问题.这些能较好的体现出数学来源于生活,又运用于生活的哲理.在习题中设置了以人体体重估计人体血液质量的问题,说明人体健康指数是人体质量(千克)与人体身高(米)平方的商.这些习题特别贴近生活,学生回家后都(本文来源于《数理化学习》期刊2012年09期）
王丹[8]（2012）在《新数学课程信息传递的常用途径》一文中研究指出教学信息论认为:人们研究问题不但要研究控制系统中信息的计量、传递、贮存、使用以外,还要研究信息变换的规律。学生在学习过程中,所接受的信息能产生怎样的迁移,与其信息属性有着非常密切的关系。提高新数学课程信息传递效果的常用途径以下五种。一、网络技术和多媒体技术的应用二十一世纪是信息化的世界,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术和高中数学教学的整合是事在必行的,为了适应信息化的发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2012年05期）
周荣[9]（2011）在《新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究》一文中研究指出数学学习是中学生人人必须面对的一项重要活动,它在学校课程中一直占有着十分重要的地位.新数学课程要求数学老师从学生自身的数学学习和社会生活中选取有关数学研究问题,主动地应用数学知识解决问题.如何评价初中学生数学学习已成为一个重要的研究课题.一、原有的学生评价中主要存在的局限和不足在原有的学生评价中学校往往侧重于学生成绩的评价,忽视了很多其它的评价方法,使得考试成为了评价和衡量学生的最重要手段.具体的局限和不足有以下(本文来源于《数学学习》期刊2011年06期）
陆金焱[10]（2011）在《新课程 新标准 新数学》一文中研究指出新的时代对我们的学校教育提出了新的要求,也为数学教学提出新理念,指出新方向,更使中学数学教学发生了翻天覆地的变化。数学新课程标准特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习,有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,数学教学应该通过教师的启发以引导学生积极的学习,帮助学生成为学习活动的主体,创设真实的问题情境或学习环境以诱发他们进行探索与问题解决的活动。数学(本文来源于《新课程(上)》期刊2011年02期）
新数学课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
激发学生学习的动机是让学生由被动学习转为主动学习的关键,是提高学生积极性和创造性的源泉,所以激发学生的学习动机尤其重要;要提高学生的学习动机,必须要帮助学生建立需要,形成动机,然后利用情感,强化动机。基于学习动机理论,从前言、课程目标和实施建议叁部分对《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行解读。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新数学课程论文参考文献
[1].樊红将.新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究[J].数理化学习.2016
[2].芦玉玲.新数学课程标准:基于学习动机理论的解读[J].学理论.2013
[3].向本荣.新《数学课程标准》之我见[J].科学咨询(科技·管理).2013
[4].王绍诚.对新《数学课程标准》的认识[J].课程教材教学研究(小教研究).2012
[5].张飞.教师角色在新数学课程标准下的转变[J].数理化学习.2012
[6].帅小军.让学生真正成为学习的主人——再读新《数学课程标准》有感[J].新课程导学.2012
[7].李俊才.对新数学课程教学的探讨[J].数理化学习.2012
[8].王丹.新数学课程信息传递的常用途径[J].青少年日记(教育教学研究).2012
[9].周荣.新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究[J].数学学习.2011
[10].陆金焱.新课程新标准新数学[J].新课程(上).2011
论文知识图
