杨清山潍坊学院261061
摘要：在基础教育改革不断深化、素质教育全面推广的今天，对数学教师的专业素养也提出了更高的要求。本文笔者根据自己多年的工作经验，讨论了新课程背景下小学数学教师应具备的素养。
关键词：新课程小学数学教师素养
数学教师是数学教育的实施者、调控者，教师素质的高低是实施素质教育成败的关键。有了高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生，因此，与时俱进地培养数学教师的教学素养是十分必要的。
一、小学数学教师应具备的精神素质
1.数学教师应拥有良好的心理素质。教师是人类灵魂的工程师，这是一个神圣而又严肃的工作，承载着无数人无限的期望，也承载着教师职业所带来的各种责任和压力。但同时他们又是普普通通的人，也是父母，也是孩子，也是学生，也是社会一员，也要面对社会变革中所经受的困难和危机，也有各种困扰和压力，因此只有具备了健全稳定的身心状态，才能在教育教学中全身心地投入，在他们的舞台上发挥最大的潜能。
2.数学教师应拥有崇高的信念。数学教师应拥有终身学习的观念。数学虽然是一门基础学科，但是数学也是随着各门学科的发展而发展的，甚至是超前发展的。作为一名优秀的数学教师，扎实、全面的数学知识是必不可少的；而随着数学这门科学的发展，要想走在前列不落后，那就要时刻关注数学的发展动向，不断进行学习和研究。除了专业数学知识，还要与时俱进地提高个人的教学水平。要把发展教育作为自己值得终身去做的事业，一生为教育服务，专心为教育服务并不断努力提高教育水平，终身学习，努力促进教育事业的发展。教师除了教书育人外，其实也在“育己”，实际上也表明了教师专业发展生命价值之所在，是一种为教和为学的统一，是教师专业发展的理想境界。除此之外，还应该具有崇高的理想和强烈的事业心。
二、小学数学教师应具备的知识素质
1.基本知识与基本技能。
（1）关于数与数系的认识。小学数学中，数与数系是很重要的一块内容。因此，小学数学教师应该能初步了解数与数系的扩张，理解自然数、整数、有理数、实数的初步理论，了解数系扩张的历史，知道一般意义下的运算，了解运算定律的本质含义。
（2）关于随机现象的数学。随着科学技术的发展、教学手段的不断改进，一些原本看似很“高深”的内容得以在小学教材中出现，比如随机数学的启蒙内容。自然界的很多现象都是随机的，处理这些现象的数学手段就是概率论与数理统计，其最基础的内容已经在小学数学教材中出现了。所以，小学数学教师了解一些初步概率与统计知识是很有必要的。
（3）几何初步知识，包括基本几何概念、公式、定理；基本命题逻辑的知识，包括原命题、逆命题等基础知识；几何变换的基础知识。平移、旋转、对称等内容被加入到了小学数学教材，从几何变换的角度理解这些概念，对搞好这部分内容的教学是很有必要的。
（4）关于极限、微分、积分等初步知识。如果没有这一部分内容，小学数学教师对数学的认识就只能停留在静止的、有限的、常量的水平上，而对运动的、无限的、变量的数学没有认识。这样不仅使教师的数学视野过于狭窄，而且导致教师对面积、体积、长度、速度等概念的本质意义不能深入理解，对圆面积、圆周长、圆柱体积这类教学的认识无法深入。
2.基本数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂所在。与小学数学教学实践联系紧密的思想方法主要有转化的思想方法、类比的思想方法、对应的思想方法、不完全归纳的思想方法、极限的思想方法以及函数的思想方法和递推的思想方法等。
3.数学文化与数学哲学。应了解与小学数学教学内容有关的相关史实与数学家，了解数学研究对象的抽象性，了解数学对人类理性精神形成的独特贡献，从更高的层次上认识数学的价值。
三、应用多媒体技术能力
运用现代科技力量进行教育教学活动是教育史上的一次革命性创举，它使得整个教育发生了巨变，是教育教学进入现代化的标志之一。
运用现代教育技术一般指的是教师在教学活动中使用教学多媒体和电脑、互联网等教学资源和手段，来实现教学与现代技术的结合，有效地发挥这些技术在教学中的优势，使得传统教学过程中一些不容易解决的问题得到很好的处理。例如：信息容量大，节省了板书画图的时间，可更好地空出时间来为学生详细讲解，并且可以画出在普通版面上难以表现、变化的三维图形，使整个教学过程更加形象生动，有利于提高学习兴趣和空间想象能力。
总之，在新课程改革的今天，对数学教师的专业素养也提出了更高的要求。在未来的发展中，学校只要做好数学教师的岗位培训，夯实教师基础，抓好数学教研工作，为教师提供研究的平台，加强数学教学管理，为教师提供工作动力，就一定能够使数学教师的专业素养得到有效提升。
参考文献
[1]张新春小学数学教师数学素养提升途径研究[J].湖南师范大学学报，2010，(10)。
[2]王秋海新课标理念下的数学课堂教学技能[M].上海：华东师范大学出版社，2004。