何力[1]2003年在《论学习型组织的企业文化创新》文中提出学习型组织的企业文化创新是企业文化学的前沿问题,也是企业文化理论发展的新阶段。全面持久的学习,是企业保持竞争力的根本途径,学习型组织的企业文化创新是企业生存发展的永恒动力。企业文化创新的关键是重塑企业的经营理念。论文共分四部分,重点研究了学习型组织的企业文化及其特点;学习型组织企业文化创新的基本原则;学习型组织企业文化创新的主要内容;学习型组织的企业文化培养等问题。
霍春辉[2]2006年在《动态复杂环境下企业可持续竞争优势研究》文中认为从国、内外成功与失败的企业发展轨迹中可以看到,企业要想实现长期的发展战略目标,必须要构建一个持续的、有效的竞争优势。近些年来许多管理学家和企业的管理者,越来越重视对企业竞争优势的可持续性的问题进行探索和研究。企业持续发展的基本前提在于其拥有可持续竞争优势,因此,研究可持续发展问题的核心和根本就是研究企业可持续竞争优势的问题。企业的可持续竞争优势长期以来一直是战略管理领域中研究的核心问题,同时也是战略管理中的一个极为复杂的问题。关于这一研究领域,国内外学者已经形成了诸多的理论流派,但竞争环境的日趋动态复杂化对传统企业可持续竞争优势理论提出了严峻的挑战。因此,本文重点对动态复杂环境下企业可持续竞争优势问题进行了较全面、深入的研究,全文共分为八个部分:第一部分,绪论:本部分主要介绍课题选题的背景、研究的前提假设、研究方法、创新点和研究的技术路线等内容。动态复杂环境下的企业可持续竞争优势这一问题的提出背景是:(1)竞争环境的变迁对企业战略管理提出了挑战,环境性质不断向动态复杂环境演变的趋势要求战略管理研究的转变;(2)尽管动态复杂环境对竞争优势的持续产生了挑战,但是动态复杂环境下的企业竞争优势仍然具有可持续性。为了研究这种环境下的可持续竞争优势问题,论文放松了传统竞争优势理论研究的前提假设,以环境不确定性、有限理性、路径依赖性和资源异质性为研究的假设条件。论文在研究中主要采用了模型分析的方法,并遵循着“问题的提出——研究前提假设——对传统理论的反思——新战略思想的产生——战略系统模型的构建——战略系统模型的解释——结论——个案验证”这样一个研究的技术路线。第二部分,竞争优势相关文献研究的文献综述:本部分主要对传统的竞争优势理论进行了总结和辨析,分别对竞争优势各个理论流派从内生论、外生论和综合论等角度进行研究,分析了S-C-P范式、波特的竞争战略理论、资源基础理论、能力基础理论、行为制度观、战略选择观和综合观等学术流派的主要理论观点及其局限性。进而提出了动态复杂环境对传统竞争优势理论的挑战:竞争优势防护机制失灵、线性思维模式的局限性、传统竞争模式失效、竞争优势趋于动态性、竞争战略呈现融合互动性等等。第叁部分,动态复杂环境下可持续竞争优势系统模型的诠释:本部分首先提出了动态复杂环境中企业可持续竞争优势构建的动态系统思想,认为解决动态复杂环
崔君[3]2008年在《论学习型组织的企业文化培养》文中研究说明建立学习型组织是一项系统工程,必须有坚定的信念、得力的组织措施、恰当的切入点和强有力的企业文化支持。其中企业文化的支持起了至关重要的作用。因为在现代企业组织中,企业文化已成为高效企业管理原则的决定因素,它又涉及更为深层次的价值观和文化理念等问题。因此,其在学习型组织创建中的作用无疑是非常重要的。
涂曦[4]2011年在《学习型企业文化评价体系设计及应用研究》文中研究指明随着中国加入WTO,企业与国际接轨越来越频繁和密切,国际市场的国内化和国内市场的国际化使我国企业所处的环境日益复杂和多变。巨大的变化对企业的经营管理提出新要求—企业不能再以传统固定的、单一的模式发展,而必须寻求一种新的、动态的、更具持久竞争优势的发展模式,学习型组织理论的问世为其提供了这种可能。学习型组织理论是当今世界最先进的管理理论之一,它的出现掀起了管理界和企业界乃至更个社会和国家“学习”与“变革”的热潮。如何创建学习型组织并使企业更具学习力和创新力成为今天关注的焦点。文化作为决定企业生产和发展的另一关键性因素,作为企业发展的源动力,它的重要性早已得到了公认。新时期,将两大先进管理理论相结合,研究学习型企业文化,既是创建学习型组织的关键,又可以弥补企业文化建设方面的不足。本文以学习型组织理论和企业文化理论为研究背景,从学习型企业文化切入,认真分析其内涵、特征及功能作用,并从不同层面考虑了影响学习型企业文化的要素侧重。然后,从系统整体出发,设计了学习型企业文化评价体系,构建了基于AHP(层次分析法)的学习型企业文化模糊综合评价模型;最后,选取两家样本企业,应用该评价体系进行实证研究。经过综合评价与比较分析,得出了较为科学的结论,并针对不足提出了学习型企业文化建设的策略和建议。
马娜[5]2011年在《论学习型组织理论视角下我国IT企业培训的完善》文中认为21世纪是知识经济的时代,随着我国加入WTO,我国IT企业面临的竞争环境更加激烈和严峻。企业的竞争,归根到底是人才的竞争。如何提高IT企业人才素质,增强市场竞争力,已经成为IT企业不得不思考的重要问题。企业的培训已经成为提高企业竞争力的有效途径之一。IT企业是技术更新迅速,对从业人员要求高的行业。怎样通过企业培训保持企业的持续旺盛的竞争能力是本论文的研究重点。彼得.圣吉的学习型组织理论为本论文提供了具有借鉴意义的研究视角。本论文在对学习型组织理论进行认真梳理的基础上,结合我国IT企业的培训特点,以国外优秀企业培训的先进经验为例,总结了我国IT企业培训上的优势及不足,尝试性地提出了一套适合我国IT企业培训的具体做法。特别是,本论文将研究重心锁定在学习型组织构建与提高我国IT企业培训成效的关系上,从企业培训观念、培训体系和制度化建设等方面入手,全面阐释了学习型组织对IT企业培训的重要作用。
陈浩翔[6]2010年在《基于自主创新的学习型文化研究》文中认为在经济日益全球化、竞争日益激烈化的背景下,世界政治、经济、文化等各个领域都发生了翻天覆地的变化,同时,企业赖以生存发展的核心竞争力也正在发生着根本性的变化。纵观世界500强的企业,其构筑核心竞争力无不是建立在强大的文化力和创新力的基础上。现如今,学习型文化、自主创新已经成为学界的研究热点,已经深深根植于企业生存与发展战略规划中。然而,将自主创新与学习型文化建设联系起来进行研究探讨的,还相对较少,因此,本文对基于自主创新的学习型文化研究,具有一定理论意义和重要的现实意义。本文在对国内外企业文化、学习型文化、自主创新等理论进行文献综述研究的基础上,从文化力、学习力、创新力的角度探索了学习型文化与自主创新的相互作用机理及关系。在上述分析的基础上,本文提出学习型文化的构建路径:原有文化诊断、分析、学习型文化设计、执行。最后,本文结合实际,对合肥市的若干企事业单位进行了学习型文化建设的问卷调查,依据回收的调查问卷,初步分析了合肥市学习型文化建设的现状及存在问题,并从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层面分别提出了改进的对策建议。
叶华[7]2009年在《变革中的XX电信企业走出困境的对策研究》文中研究说明学习型组织是使企业获得持续竞争力,实现不断发展的一种全新的组织模式。本文以笔者所在的XX电信企业为研究对象。XX公司是典型的中国电信企业,由于企业所处环境的剧烈变革正处于发展困境期。众所周知,随着中国电信业洗牌结束,电信原有的话音和固定网络窄带等传统业务即将没落,而XX公司以这些业务为生存依靠的增值业务也随即逐渐衰退,公司失去了利润的增长点,没有了核心的竞争业务,目前经营举步维艰,公司急需解决生存问题,找到企业可持续发展之路。同时,XX公司在陈旧管理体制的沿袭下逐现老态,企业缺少活力、创新精神和凝聚力,员工没有了斗志,对企业失去信心,人员流失严重,公司目前急迫需要找到行之有效的方法使得企业重现生机。基于XX公司目前所处的困境,笔者提出建立基于5因素模型的有XX公司特色的学习型组织,为帮助XX公司走出发展困境提供思路。本文采用了定性与定量相结合的研究方法。首先,论文分析了创建学习型组织对XX公司的必要性和紧迫性,然后采用文献调查法在查阅研究了大量国内外有关学习型组织的发展历程、定义、特征和理论模型的基础上,系统地对学习型组织相关理论研究进行了综述。第叁,为了研究XX公司组织学习现状,笔者根据XX公司的实际情况设计了学习型组织评估问卷,采集了大量的调查数据后,运用了SPSS13.0版本软件进行了评估问卷的信度和效度分析,进行了探索性因子分析,提取了学习子因素、组织子因素、人员子因素、知识子因素和技术子因素等5个因子,并证实了提取的5个共同因子与公司绩效密切相关性。通过对XX公司的组织学习现状评价,发现了XX公司在创建学习型组织上存在的诸多问题,笔者结合XX公司行业背景、目前经营现状对XX公司如何走出发展困境提出了自己的建议,并对该公司的上级集团公司如何创建学习型组织提出了有效的建议。本论文的实践意义在于:(1)对XX公司如何走出困境有重要的借鉴作用。该公司正在规划叁年发展规划,期望以增值业务实现二次创业和转型,因此该公司迫切需要提高自身的创新能力、快速应变市场能力和员工凝聚力。创建学习型组织是该XX公司实现成功转型的前提。(2)对XX公司所属上级集团和中国其它电信企业也有重要的借鉴作用。随着知识经济时代的来临,组织学习和知识管理已变成了企业获得持续发展的前提条件,如何创建学习型组织是本行业其它企业都亟待解决的问题,本文提出的许多建议对这些企业也有重要的借鉴作用。本研究的理论价值在于创建了学习型组织的五因素模型,丰富了学习型组织理论相关研究。并根据五因素模型、XX公司特点和所属上级集团的特点提出了相关的建议,这是本研究的创新之处。
王培林[8]2006年在《学习型企业建设的中西比较研究》文中指出学习型企业理论自出现以来一直深受中外学者及企业的关注。进入21世纪以后,世界进一步向全球化方向发展,消费者需求不断变化,市场竞争日趋激烈;同时,全球问题(如恐怖主义、SARS等恶性流行性疾病、环保等)对世界格局和市场环境产生巨大影响。在这种剧烈动荡的环境中,企业要想生存和发展,就需具备快速、全面、高质量的学习能力;同时,随着中国的入世,中国企业面临的竞争环境在逐渐变化,西方学习型企业在逐步占领中国的市场。面临这样的竞争环境,中国企业如果不向国内外优秀企业学习,必将自取灭亡。如何在全球化的竞争环境中保持自己的竞争优势,取得可持续发展?这已成为众多企业最想解决的问题。笔者认为,最重要的一点就是进行学习型企业建设,同时在建设的过程中,要取人之长、补己之短。而要弄清西方学习型企业的优势所在,明白我国企业与西方企业在学习型企业建设方面的差距,以及弄清如何根据我国国情进行学习型企业建设,这就需要对西方学习型企业和中国学习型企业做一个比较,以发现他人之长、自己之短,这样才能取长补短。本文正是基于这样一个考虑,将西方的学习型企业建设和中国的学习型企业建设情况进行了比较分析,从比较分析中归纳出我国学习型企业建设的差距根源,并由此对我国学习型企业的建设给出了几点建议。本文共有五个部分。 第一部分,主要对国内外学习型企业研究的现状和不足进行了分析,指出本课题研究的必要性。 第二部分,主要分析学习型企业建设理论。首先,根据对学习型企业概念的分析,对学习型企业建设的涵义做了初步探讨,并分析了学习型企业和组织学习的区别。然后,对国内外学习型企业建设模型做了分析。最后,根据国内外学习型企业建设模型的分析,分析了我国学习型企业建设的要素,为下文的中西学习型企业建设比较打下了基础。 第叁部分,主要对比分析了中西学习型企业建设的各个要素。从学习子系统、组织子系统、知识管理子系统这叁个方面比较分析中西学习型企业建设的情况,为下文探讨我国学习型企业建设的差距根源奠定基础。 第四部分,承接第叁部分的内容,重点分析我国学习型企业建设产生差距的根源。通过对中西学习型企业在学习、组织、知识管理这叁个方面建设情况的比较,归纳出我国学习型企业建设的差距根源在于:思想观念陈旧;企业实力不够;企业文化建设存在很多不足等。 第五部分,承接第四部分,对我国学习型企业建设提出了几点建议。根据我国
刘丽[9]2010年在《高潜人才隐性人力资本形成、转化和创造研究》文中研究指明在知识经济的高度发展的社会背景下,人力资本特别是隐性人力资本所蕴含的能量和创造性的有效发挥,将成为生产力发展的强大动力。本文中的高潜人才指的是已经取得一定的成果,具有较强的知识理论水平和学习力、创造力,并且正在向更高的目标和阶段发展的高素质劳动者。高潜人才隐性人力资本指的是存在于高潜人才体内的难于表达和传授的隐性知识、经验、诀窍以及理想、价值观、灵感、创造性等。由于缺乏对高潜人才隐性人力资本重要性的认识,高潜人才隐性人力资本流失严重,同时高潜人才管理面临一系列问题和挑战,需要引起我们对高潜人才的识别、培养、使用以及价值实现给予高度重视。本文认为高潜人才隐性人力资本的形成、转化和创造是影响组织竞争优势和核心竞争力的关键环节,因此论文围绕这叁个环节展开。从理论上分析了高潜人才隐性人力资本形成、转化、创造的机理,在规范理论研究基础上,结合大样本调研,以数理统计和结构方程建模为分析工具,运用SPSS15.0和AMOS7.0等软件对高潜人才隐性人力资本形成、转化和创造进行了实证分析。在高潜人才隐性人力资本的形成的研究中,在系统梳理不同学习理论的基础上提出了基于探索性学习、学习圈理论、“干中学”、学习动机理论的高潜人才隐性人力资本形成机理,构建了高潜人才隐性人力资本形成的机理模型并提出相应的关系假设。在高潜人才隐性人力资本的转化的研究中,在分析高潜人才隐性人力资本显性化和组织化路径的基础上,提出高潜人才隐性人力资本转化的四种模式和实现机制,提出基于KTA框架的高潜人才隐性人力资本转化机制,构建高潜人才隐性人力资本转化模型并提出相应的关系假设。在高潜人才隐性人力资本的创造的研究中,分析了中国古代对知识的直观体验模式,构建了高潜人才隐性人力资本创造的SECI模型并提出相应的关系假设,从理论上论证了隐性知识在个体、团组以及组织层面经过共同化、表出化、连结化和内在化四个过程,最终实现隐性人力资本的形成、转化和创造过程,达到高潜人才个体和组织隐性人力资本的提升。在高潜人才隐性人力资本实证研究部分,本文对高潜人才隐性人力资本形成、转化和创造影响因素和路径进行了结构方程模型分析。验证了学习力、创造力与高潜人才隐性人力资本形成、转化、创造的正相关关系,学习共享机制与高潜人才隐性人力资本转化和创造的正相关关系,各种影响因素对高潜人才隐性人力资本形成、转化的影响路径以及影响程度。
刘红艳[10]2011年在《高校学习型社团文化建设研究》文中研究说明建设高校学习型社团,是新世纪创建学习型社会进程中一项崭新而又重大的课题。本文在对高校学习型社团及高校学习型社团文化建设理论和实践等文献研究的基础上,以广西H学院为例,通过问卷调查、访谈、观察等方法了解目前高校学习型社团文化建设的现状,对学习型社团文化建设存在的问题进行了分析,提出了高校学习型社团文化建设的主要对策。全文共分为四个部分:第一部分,高校学习型社团文化建设的理论依据。这部分理论依据包括马克思主义关于文化建设的理论、学习型组织理论、非正式组织理论、企业文化理论。第二部分,高校学习型社团文化建设的时代价值。通过论述高校学习型社团文化建设对大学生个体发展的价值、对高校内涵发展的价值、对社会和谐发展的价值,表明了高校学习型社团文化建设具有重要的意义和深远的影响。第叁部分,高校学习型社团文化建设的现状分析——以广西H学院为例。对广西H学院学习型社团文化建设的问卷调查情况进行分析,从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设层面探讨了H学院学习型社团文化建设的现状,对H学院学习型社团文化建设存在的问题进行分析。这也是本文的难点所在。第四部分,我国高校学习型社团文化建设的主要对策。这部分从以社会主义核心价值体系培育学习型社团核心价值文化、以人为本进一步创造建设学习型社团文化的良好环境和氛围、打造“学习型”活动品牌、搞好社团形象设计和活动策划、培养学习型的社团负责人、学习企业文化建设、建立健全支持学习型社团文化建设的机制、在社团文化建设中突出学习型社团的文化建设提出了建设高校学习型社团文化的系统的、科学的、可行的具体途径和策略选择。
参考文献:
[1]. 论学习型组织的企业文化创新[D]. 何力. 武汉大学. 2003
[2]. 动态复杂环境下企业可持续竞争优势研究[D]. 霍春辉. 辽宁大学. 2006
[3]. 论学习型组织的企业文化培养[J]. 崔君. 冶金企业文化. 2008
[4]. 学习型企业文化评价体系设计及应用研究[D]. 涂曦. 湖南农业大学. 2011
[5]. 论学习型组织理论视角下我国IT企业培训的完善[D]. 马娜. 北京邮电大学. 2011
[6]. 基于自主创新的学习型文化研究[D]. 陈浩翔. 合肥工业大学. 2010
[7]. 变革中的XX电信企业走出困境的对策研究[D]. 叶华. 复旦大学. 2009
[8]. 学习型企业建设的中西比较研究[D]. 王培林. 华中师范大学. 2006
[9]. 高潜人才隐性人力资本形成、转化和创造研究[D]. 刘丽. 首都经济贸易大学. 2010
[10]. 高校学习型社团文化建设研究[D]. 刘红艳. 广西师范大学. 2011
标签:企业经济论文; 人力资本论文; 学习型组织理论论文; 企业文化建设论文; 企业文化理论论文; 组织发展论文; 组织环境论文; 创新理论论文;