邻水县人民医院四川邻水638500
摘要：目的：探讨健康教育在心脏介入导管室护理中的应用价值。方法：随机选取我院2018年3月至2019年5月收治的行心脏介入术的患者80例，将其随机均分为对照组和观察组，对照组使用常规护理和知识宣教的方法，观察组在对照组基础上实施健康教育，对两组患者护理满意度及不良情绪评分进行对比。结果：观察组患者护理满意度（95.00%）优于对照组（75.00%），具有统计学意义，P＜0.05；且观察组患者不良情绪评分明显比对照组低，具有统计学意义，P＜0.05；结论：在心脏介入导管室护理中应用健康教育的方法不仅可以有效降低患者焦虑抑郁症状的产生，还能增加患者的护理满意度，所以值得被临床应用。
关键词：健康教育；心脏介入导管；护理；应用价值
人口老龄化速度的加快使心血管疾病的患者越来越多，尤其是慢性疾病会对患者的生活质量造成严重的影响，再加上其治疗难度较大，就会使患者出现瘫痪甚至死亡。随着医疗水平的提升，心血管疾病应用心脏介入的方法进行治疗，它是一种新型的治疗技术，可以有效改善患者的症状，并且不会对患者造成较大的损伤，安全性也高[1]。但是因为患者对这项技术不够了解，就会出现紧张、焦虑等的情绪，这会对治疗效果造成较大的影响。本次研究主要对健康教育在心脏介入导管室护理中的应用价值进行探讨。
1、临床资料
1.1一般资料
随机选取我院2018年3月至2019年5月收治的行心脏介入术的患者80例，将其随机均分为对照组和观察组，对照组患者男性23例，女性17例，年龄45-72岁，平均年龄（63.3±3.5）岁，病程时间1-4年，平均病程（3.4±0.5）年；观察组患者男性25例，女性15例，年龄42-75岁，平均年龄（63.2±3.1）岁，病程时间2-5年，平均病程（3.5±0.7）年。两组患者在一般资料对比中，差异无统计学意义，P＞0.05。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组采用常规护理并进行知识宣教。
1.2.2观察组
观察组患者在对照组基础上对患者进行健康教育，具体内容如下：（1）患者入院后，护理人员就要对患者及家属进行全面的了解，其中主要包括经济情况、文化程度及宗教信仰等，这样才能根据患者的各项情况制定合理的宣教方案。此外护理人员还要对患者及其家属对这种疾病相关的知识以及疾病的治疗掌握情况进行了解，从而根据他们的了解制定合理的健康教育的相关内容。（2）每个患者的身体状况都不相同，所以对于疾病知识的理解能力也就不同，这就要求护理人员要依据患者的自身情况来选择合适的宣教方式。对于健康教育知识理解能力较差的患者可以采用视频的方法，以此来加强患者对疾病相关知识的理解，对注意力较差的患者，实行一对一的问答方式对其进行健康教育的知识普及。另外护理人员还要注意观察患者对于相关知识的接受度，只有全方面的了解疾病才会从根本上接受健康教育的相关知识[2]。（3）因为病情在不断发展，患者也不了解其发展情况，所以护理人员就要根据患者病情发展的阶段对其进行宣教，这样不仅能加强患者对知识的理解，也能有效避免医疗纠纷的发生。（4）护理人员在宣教过程中要让患者了解营养均衡的重要性，提高患者的自我管理意识，加强其依从性，另外护理人员还要根据患者的身体状况制定合理的营养饮食计划。（5）护理工作除了以上内容，还需要密切注意观察患者的术后需要注意的问题，对患者生活的环境卫生及时进行清理，并定期更换床单衣物等，防止引起感染。
1.3观察指标
采用自制的满意度调查量表，对两组患者护理工作的满意进行调查，此量表中包含4方面内容基础护理、健康教育、操作技能、服务态度，每方面内容分值为25分，量表总分100分，满意≥80分、基本满意65-79分、不满意＜64分，满意度=（满意+基本满意）/总例数*100％。
1.4统计学意义
采用统计学软件SPSS22.0处理研究数据，计量资料：（），检验；计数资料：（），2检验。P＜0.05，差异有统计学意义。
2、结果
2.1两组患者护理满意度对比
与对照组护理满意度相比，观察组明显优于对照组，具有统计学意义，P＜0.05。如表1所示。
2.2两组患者不良情绪评分对比
与对照组患者的SAS、SDS评分对比，观察组明显低于对照组，具有统计学意义，P＜0.05。如表2所示。
3、讨论
随着医疗水平的提升，疾病的治疗方法越来越先进，对患者的护理也不仅仅对其疾病进行护理，它是从多方面对患者进行全面护理。健康教育在护理工作中发挥着重大的作用，它可以使患者更全面的了解疾病，消除其紧张恐惧的心理，积极地面对疾病并做好治疗的心理准备，还有利于患者和护理人员良好关系的建立[3]。另外护理人员还会根据患者病情的变化以及身体所需的营养制定合理的计划，使其能更快的恢复到正常生活。本次研究结果表明，观察组患者的护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义，P＜0.05，且观察组患者不良情绪评分明显比对照组低。
综上所述，健康教育在心脏介入导管室护理中不仅可以增加患者的护理满意度，还能有效降低患者不良情绪的发生，所以值得被临床应用。
参考文献：
[1]黎明,颜茹.健康教育在心脏介入导管室护理中的应用价值探讨[J].基层医学论坛,2018,22(12):1684-1685.
[2]薛梅.有效的健康教育在心脏介入导管室护理中的研究进展[J].世界最新医学信息文摘（电子版）,2017(42):125.
[3]刘宏艳.健康教育应用于心脏介入导管室护理的必要性探析[J].中外女性健康研究,2017(5):149.