“输出驱动—输入促成假设”在能源动力类专业英语教学中的应用

论文摘要

基于"输出驱动—输入促成假设"理论,探索了能源与动力类专业英语体系化的教学模式。将本专业英语能力培养分为初级阶段和高级阶段,借助专业课程内容和毕业设计课题、以典型专业课程问题或专业学术问题为"输出驱动",建立学生的"积极输入"和"兴趣输入",形成本专业体系化专业英语教学模式,从而培养学生专业英语交流意识和专业英语表达能力。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 国杰,张新玉,路勇,赵晓臣

关键词: 能源动力类,专业英语能力,输出驱动输入促成假设,培养研究

来源: 高等工程教育研究 2019年S1期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 动力工程,外国语言文字

单位: 哈尔滨工程大学动力与能源工程学院

基金: “学科融合,校企融合,国际融合”的船舶动力学科创新型人才培养模式探索与实践,黑龙江省高等教育教学改革研究重点委托项目(SJGZ20170054)

分类号: H319.3;TK-4

页码: 133-134+141

总页数: 3

文件大小: 76K

下载量: 103

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标签：能源动力类论文;  专业英语能力论文;  输出驱动输入促成假设论文;  培养研究论文;