浙江省兰溪市第八中学321100
摘要：新时期，新气象，随着时代环境的不断改善，我国的教育体制改革也面临新的进程。一个好的教育体制的实施，更需要有效的学校管理模式与之适应。现在一部分教学管理观念相对落后的学校，受到一些条件的限制，导致初中学校管理模式不能有效地进行。
关键词：教育体制初中学校管理模式改进
初中阶段的青少年，正处在生理、心理迅速发展和突变的转折时期，也是快速获取知识和增长才干，初步形成人生观、价值观、世界观的关键时期。另外，初中阶段对于家长、老师而言，也是学生即将脱离国家义务教育的关键期，于此，他们会更关注于学生成绩的发展，以及为学生之后成功步入高校投放巨大的精力。而这类情况的出现，将在一定程度上，对学校的管理的有效进行造成困扰。而要想有效管理学校，就先得究其根源，找出现如今学校管理上存在的问题，然后对症下药。
一、现行制度下初中学校面临的管理问题
1.权限范围分配不当。现在的部分学校，教学制度相对落后，因而管理理念不能跟进，而在初级中学里，大致分为校长室、教务处、政教处、总务处这几个职能部门。而由于分工的不明确和各职能人员不能恰到好处地处理各自的职权及部门间的协同合作，而导致初级中学管理制度不能健全，管理的有效性不高。
2.教师的职业价值取向偏差。相比于传统落后的学校而言，一些能力较好的教师因各种原因选择去向更有发展性的学校授教，而另一部分的教师中也存在对现有待遇不满意、但迫于生活而选择继续留在学校教学。面对艰苦的生活条件，一些教师对教学事业失去憧憬和热爱，于是对于教学内容也只是一味地传教，并不考虑学生的接受程度和教学方式的创新。
3.教育方式掌握不当。教导学生时不能正确地给予思想引导，仅仅为了教学成果而对学生采取强制性的惩罚措施，无形之中，给学生增添了压力的同时，也对学生心理的发展造成不必要的损害，对学生性格的发展带来巨大的影响。而这种应试教育的方法，不管是从过程还是从结果来看，都不适合于大部分的初中学生，因而从这类情况所达到的结果表明，这样的教学质量并不好。
4.因小失大，迷失教学方向。九年义务教育现在已趋于成熟，但仍有部分学校为了追求初三学生进优质高中的升学率，放弃对学校一些必要的体育设备的投入，也不开设美术、音乐等该阶段应具有的课程。从而学生的素质教育不能全面提高，学生的兴趣爱好不能得到培养，学生在某方面的潜能也不能被挖掘。学生学习的目标不再是陶冶情操、提高修养，而是一个个固定的成绩名次，学习性质也由此发生可悲的改变。这在一定程度上阻碍了中国思想文化建设的进步，文化自信的下降对我国社会主义核心价值观的建立将产生巨大的影响，我国的中国梦的构想也会因此得不到彰显。
二、初中学校管理有效实行的方法
1.加强管理制度与监督机制。初中学校的管理方面，从命令—控制型的模式转变为以学生的学习情况为基础，多渠道反映教师的教学情况，并不断地对该情况进行统一讨论与分析，以达到大众满意的结果。每个职员都应履行相应的义务，真抓实干，监控教学质量和测评，把一些方针、教育制度落实到位。政教处在安排班主任工作的同时，也要领导年级组去其他有良好教学成果的学校学习相应的经验，并以此带动教师的就业积极性。总务处保障学生安全的同时，加强对学校物品的归置和利用率。学校要建立相关的部门，这些部门人员应做到在其位，谋其职，既要管理好自己的职权并服务于学校，也不应乱用他人职能办事。互相辅助，相互监督，共同建立良好的教学管理制度。
2.增强教师职业就业规范观念。教师在任以这份职业时，就应对自己的职能有充分的认识，不应为了自己的个人利益而违背相应的道德规范，教师应做到为人师表，给学生树立良好的榜样，在传授学生知识的时候，以身作则，鼓励学生保持积极向上的就业、择业观。当然，学校也应适当地为教师开设相应的活动，给予教师相应的奖励机制，让教师在教学过程中，也能享受到教学的特殊性和先进性，时刻保持良好的心情，从而使管理模式得以持续有效地进行。
3.协调家长，全面管理。初中阶段的学生正处于青春期的叛逆阶段，不能很好地管控，需要学校与家庭做好学生的心理辅导工作，班主任要与家长时常联系，告知学生的学习状态，家长与学生要相互沟通，从中找出问题的关键并解决，帮助学生顺利渡过这个相对艰难的时期。继而学校的管理制度才能被认知、进行和完善。
4.创设良好的教育氛围。初中学校对于一些资金应做到合理配置。将有限的资源能够按照使学生和学校管理人员都满意的方式来有效配置，追求资源配置与使用实施控制的平衡，创设中学生应享有的教学氛围和设备。提高教师对学生传导的全面发展意识，让学生敢于尝试与发展自我潜力，善于突破自我、挑战自我，达到更高的发展境界。
参考文献
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