马纪元甘肃省会宁县白草塬镇九百户小学730700
摘要：应用题可以说是小学数学中最为重要的内容，是培养学生数学思维及解题能力的重要途径。做好应用题对于小学生非常重要，它是检验学生课程掌握程度的重要途径，而且小学生在解答应用题的过程中培养了数学思维能力、问题的分析解决能力。
关键词：应用题培养小学教学
小学数学作为数学学科的主要组成部分，是培养小学生数学思维的基础。而应用题又是数学的难点和重点，也是生活问题运用数学知识运算的体现。很多小学生在解答应用题时总会遇到这样或那样的问题，所以我们小学数学教师在教学中要注重小学生应用题解题能力的培养，优化小学数学应用题教学的方法，进一步提高小学生的应用题解题能力。
一、激发学习兴趣，养成良好习惯
俗话说“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于学生学习的重要性。有家长总抱怨，孩子天生对数学不感兴趣，对数字不敏感，有的甚至是数学白痴，事实上是这些家长很少给孩子展现数学才能的机会，应该让孩子多多参与生活中的数学活动。教师可将学生分成多个兴趣小组，组织开展兴趣活动；也可以利用学生的好奇心，制造出大量“悬念”，激发学生的学习兴趣。家庭教育同样相当重要，家长和教师应该共同培养孩子的数学学习习惯。其中，主动学习数学是学生养成的第一大习惯。现在的小学生都很有个性，但如今的家长热衷于人为地安排孩子的学习生活，制定学习计划。家长不妨把决定权还给孩子，让孩子主动自发地去学习。不少家长逼孩子学习数学，结果孩子越来越讨厌数学，根本原因就是没有尊重孩子的个性。此外，要养成学生有效学习的习惯。有家长反映，孩子做数学作业慢，经常磨蹭到深夜，形成恶性循环，数学成绩因此甩尾。必要时，家长可以制定一些刚性政策，如在规定时间内完成作业。还有帮助孩子排除分散注意力的外在因素，让孩子专心作业。坚持一段时间，作业定会提速。最后，要养成学生独立学习的习惯。从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立作业的习惯。孩子做数学作业时，家长可没收课本，像对考试一样对待作业。检查时，允许孩子翻书，查漏补缺。这些学习习惯养成后，学生的数学成绩肯定会大幅度提升。
二、紧扣重要字眼，提升审题能力
有学生反映对于应用题主要问题是“看不懂题目”，在考试中也有一部分学生会失去一些本不该失去的分数，他们一般都解释为“粗心”。其实，这不是“问题太难”，也不是“粗心”，而是学生应用题审题能力弱。因此，提高小学生应用题的审题能力，成为教师们迫切需要解决的问题。在审题时要紧扣一些重要字、词，例如表示数量之间关系的有“共、一共、还剩、同样多、还差、比……多、比……少、相差”等，表示倍数关系的有“倍”“占”，表示行程问题中的“相向而行”“相背而行”，生产方面的总产量、单价、总价、增产、减产、超额、原计划、实际生产、工作效率等。这些字、词如果不理解，就不能正确解答应用题。要留心关键字、关键词，充分挖掘隐含条件，完成数量关系的分析。此外，教师也要传授审应用题的技巧及方法，多提醒学生仔细读题，让学生做到不漏字、不多字，认真审题，不断提高小学生审应用题的能力。
三、多做应用练习，善于归纳总结
“书读百遍，其义自见”，熟能生巧，功到自然成。好成绩都是多做题练出来的，好学生也大多很勤奋。小学生上课要认真听课，要多做笔记，记完笔记一定要课下找时间多加复习，看不懂的找同学或者是老师帮忙。当别人在玩的时候，你抽出时间来看笔记，坚持一段时间，你会发现成绩有了明显的提高。此外还要勤加练习，多做练习题。抽出时间来做些题，巩固知识，不会的题思考之后再去问，有助于提高学习效率。考试完之后，要总结错题，把错题整理到一个错题本上，思考如何做错……总结为何做错，今后要怎么做才能不会做错。总结完也不能扔在一边，而要常看、常复习。要写上错的原因，方便看的时候一目了然，提高自己学习效率。
四、巧设未知数，灵活运用逆向思维
在做小学数学应用题时，经常会碰到我们以常规思维很难解决的问题。这时可设一个未知数，变未知为已知，将复杂问题简单化。“巧设未知数”从数学问题较为抽象这一特点出发，通过对典型例题的举一反三，能让学生感受到未知数的设置在数学解题中的重要作用，使学生初步了解未知问题中未知数的设置功能、设置数量、设置方法、设置技巧、设后处理等问题，从而为以后的进一步学习打下坚实的基础。
综上所述，培养小学生的应用题解题能力，对于小学教育相当重要。应用题解题能力主要是通过仔细审题、多做练习、归纳总结、灵活应用来加以提升的。因此，我们教师在教育工作中要重视小学生应用题解题能力的培养，促使学生对应用题产生浓厚的兴趣及养成良好的学习习惯，从而提升小学生的数学成绩。
参考文献
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