导读:本文包含了惩戒权论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,职责,校规,道德,职权,措施,师道尊严。
惩戒权论文文献综述
邓海建[1]（2019）在《教育惩戒权不是“体罚”的避风港》一文中研究指出12月29日，一段浙江省龙港市某小学老师体罚学生的视频在网络流传。据12月30日澎湃新闻报道，视频中一位男老师将一女学生从座位上拖拽到讲台附近，还多次用尺子打学生。拖拽、抽打、拧脸、倒抱……很显然，这些貌似惩戒的行为，已经逾越了合理性的边界，成为(本文来源于《济南日报》期刊2019-12-31）
朱钰,甘肃省庆阳市镇原县新城镇孟寨小学教师[2]（2019）在《从“叁度”谈教师惩戒权》一文中研究指出惩戒，在当前的教育中是一个非常敏感的字眼，也是一种备受争议的行为。我们不必去追根溯源，惩戒是从来就有的；我们也不必去做广泛调查，惩戒是普遍存在的。那么，“惩戒”是否是对的？到底要不要？我认为这些问题不是绝对的。下面，我从“信度”“效度”“温度”叁个方面来(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
[3]（2019）在《让教师重掌惩戒权》一文中研究指出广东省拟提交省人大常委会初审的《广东省学校安全条例》中提出:拟允许老师对学生部分违反学校安全管理规定的行为,采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。点评:老师不敢管学生的现象确实非常严重,教育界也一直在探讨保障教师惩戒权。广东省的做法未必妥当,但至少是试图补救过去的矫枉过(本文来源于《当代工人(C版)》期刊2019年06期）
张雅迪[4]（2019）在《让教师的惩戒权有尺度更有温度》一文中研究指出近日，陕西一名7岁男童上课调皮被老师踢致下体流血，诊断为包皮撕裂2公分。然而，更令人愤慨的是，在孩子住院后，该名教师还急于拿出6000元让家长签协议，想要私了此事。7岁男童难免调皮，但作为小学教师，惩戒也应有度。类似此种教师发生惩戒过当、侵犯学生权益的事(本文来源于《张家口日报》期刊2019-12-11）
李瑞芳,王汉蒙[5]（2019）在《关于教育惩戒权的立法思考》一文中研究指出教育惩戒权行使如何恰如其分,单靠学校和教师在实践中进行摸索是无法根本解决问题的。如何避免过度惩戒,又能实现维护教育权利的目的,同时保护双方的利益,实现平衡。必须将教育惩戒权纳入立法内容,详细权力行使的规范,明确惩处的程序、方式和救济方式,从而在立法层面,完善教育法律体系,为教育实践做好制度准备。(本文来源于《法制博览》期刊2019年34期）
任海涛[6]（2019）在《让教师行使教育惩戒权有法可依》一文中研究指出近日，教育部公布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）向全社会征求意见。笔者认为，这将为中小学教师正确行使教育惩戒权，破除教育实践中“滥用”与“不用”并存的“两难困境”提供法律法规保障。《征求意见稿》明确了“教育(本文来源于《兵团日报(汉)》期刊2019-12-01）
梓州情苑[7]（2019）在《理性看待教育惩戒权》一文中研究指出日前，司法部公布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。明确教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师可根据学生违规违纪情况，对学生进行点名批评，限制外出集体活动，不超过一周的停学、停课等。近年来，随着网络资讯的发达，有关教(本文来源于《厦门日报》期刊2019-12-01）
谭和平,孙婷婷[8]（2019）在《论教师的惩戒权》一文中研究指出教师惩戒权实际上是国家权力的延伸,是教师以教育为目的,对学生进行惩戒的权力。实践中,教师拥有并行使惩戒权是大家普遍认同的,国外很多国家都建立了相对完善的法律体系。但是,我国除部分地方政府规章规定了学校可以对学生实行惩戒外,尚无其它法律对教师惩戒权做出明确的规定,严重影响了正常的教学管理,致使国家的教育目的难以实现。因此,在法律上对教师惩戒权做出有效的规制,明确教师惩戒权的基本原则,完善教师惩戒权的法律规范体系,有助于实现依法治国和依法治教,解决教育实践中的迫切问题。(本文来源于《湖南人文科技学院学报》期刊2019年06期）
陈志文[9]（2019）在《明确教师惩戒权是教育上的一次纠偏》一文中研究指出教育部近日公布了《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，这实际是在落实中央日前出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《意见》中提出，明确教师教育惩戒权。若要落实好这一措施，有两个重要问题亟待解决。第一，需要对家长与社会的一些(本文来源于《中国青年报》期刊2019-11-28）
赵泽众,周聪聪[10]（2019）在《“戒尺”回归，惩戒权如何行使》一文中研究指出阅读提示11月22日，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可根据学生违规违纪的情节轻重采用不同惩戒手段。这是教育部首次明确教育惩戒权。因此，征求意见稿一(本文来源于《河北日报》期刊2019-11-28）
惩戒权论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
惩戒，在当前的教育中是一个非常敏感的字眼，也是一种备受争议的行为。我们不必去追根溯源，惩戒是从来就有的；我们也不必去做广泛调查，惩戒是普遍存在的。那么，“惩戒”是否是对的？到底要不要？我认为这些问题不是绝对的。下面，我从“信度”“效度”“温度”叁个方面来
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
惩戒权论文参考文献
[1].邓海建.教育惩戒权不是“体罚”的避风港[N].济南日报.2019
[2].朱钰,甘肃省庆阳市镇原县新城镇孟寨小学教师.从“叁度”谈教师惩戒权[N].语言文字报.2019
[3]..让教师重掌惩戒权[J].当代工人(C版).2019
[4].张雅迪.让教师的惩戒权有尺度更有温度[N].张家口日报.2019
[5].李瑞芳,王汉蒙.关于教育惩戒权的立法思考[J].法制博览.2019
[6].任海涛.让教师行使教育惩戒权有法可依[N].兵团日报(汉).2019
[7].梓州情苑.理性看待教育惩戒权[N].厦门日报.2019
[8].谭和平,孙婷婷.论教师的惩戒权[J].湖南人文科技学院学报.2019
[9].陈志文.明确教师惩戒权是教育上的一次纠偏[N].中国青年报.2019
[10].赵泽众,周聪聪.“戒尺”回归，惩戒权如何行使[N].河北日报.2019
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