（河南省鹤壁市淇滨区福源中学）
摘要：中学班主任在进行班级管理时要讲究方式方法，要让学生从内心接受，所以必须针对中学班主任班级管理工作进行研究,构建科学的班级管理模式。本文从管理模式入手,对中学班主任管理工作进行了适当的研究,力求可以提高中学班主任班级管理效果,为中学生提供高质量的学习和成长环境。
关键词：中学班主任；管理模式；班级管理;
班级是学校教育工作的重要阵地也是组织开展教育管理工作的重要单位,发挥着为学生提供学习和生活场所的重要作用。因此为了增强中学阶段教育教学活动的科学性,全面提高教学组织活动的基本效果,班主任要从多角度进行出发，并积极探索管理模式的构建,确保能够为学生的学习和成长提供良好的支持,为中学生打造健康的学习空间。
一、传统中学班主任教师班级管理工作面临的挑战
要从自身的管理工作进行分析，在实际参与管理活动的过程中,班主任教师一般将知识、计划和策略管理作为核心,要突出班主任的地位，在实际开展班级管理工作的基础上,实现了对班级工作的稳定,但是也极易导致班主任在实际管理活动中受到主观因素的影响降低管理效果,但是由于受到主观因素的影响，容易出现问题，造成班主任班级管理权威出现错位问题,对班级管理工作的系统优化开展产生不良影响。同时,在不科学管理理念的指导下,也会制约管理成效,不利于学生的学习和成长。因此新时期要积极探索对班主任教师班级管理工作进行改革创新的措施,制定更加完善的教学组织活动方案,提高班级管理工作的综合发展成效。
二、中学班主任班级管理模式的构建
（一）落实文化管理,实现价值目标
在中学班主任开展班级文化管理的过程中,要明确社会主义核心价值体系的指导作用,积极探索班级高雅文化的构建,借助文化的熏陶健全学生的人格,实现对学生正确人生观、价值观的培养,以积极的价值理念浸润学生的心灵,使学生可以自觉参与班级管理活动,约束和规范自身行为,提高班级管理工作的整体水平。我会让学生大家一起开动脑筋为我们的班级起一个名字，同时制作一些班级准则，体现我们班的风格。
（二）落实信息管理,促进沟通渠道的畅通
在班级管理工作中构建信息管理模式,主要是要借助有效的管理获取与班级管理需求相关的信息,在全面把握学生思想动态和管理需求的基础上,综合考察学生、学生家长的意见开展班级管理工作,并将班级管理的结果向学生和家长反馈,确保能够全面增强教师、学生和家长的联系,共同为班级管理工作的创新发展努力。要平时多和家长保持联系，在平时的管理中，了解孩子们在家里的情况。
（三）优化知识管理,引入科学的管理手段
在班级管理工作中实施科学的知识管理,主要是班主任教师从制度化、民主化和科学化管理体系的构建入手构建班级管理模式,在实际管理活动中要对管理目标加以明确、积极倡导民主化的班级管理理念，在班级中营造良好的管理氛围,打造完善的管理环境,循序渐进提高班级管理工作效果。
（四）探索艺术管理,实现有效激励
艺术管理是班级管理工作的重要组成部分,将艺术管理思想应用到班级管理活动中,可以引入恰当的教育管理方法,实现对学生的有效激励,进而确保班级管理目标的逐步实现。在艺术管理方面,教师可以加强对批评教育艺术的探索,适当的对学生实施公正、及时的处罚;模糊管理艺术,为学生创造宽松的学习环境,给予学生充分的自由发展空间,逐步实现对学生学习积极性和主动性的调动。
（五）创新权变管理,追求与时俱进
权变管理思想在班级管理工作中的应用就是要结合班级实际情况对环境的变化加以权衡,进而确保在实际参与管理活动的实践探索活动中,能按照班级管理需求的变化对管理方法加以调整,使班级管理工作达到动态化满意的状态。在探索权变管理的过程中,要坚持与时俱进、因地制宜、因人制宜的管理原则。传统意义上班主任在班级中是有绝对权威的，但这并不是民主的。学生要有主体性，大家是平等的地位。
（六）开展执行力管理,促进管理的协调落实
执行力管理是班级管理的重要组成部分,优化执行力管理能够借助多方面的力量实现对班级管理过程中文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理和权变管理的协调,借以更好的实现班级管理工作的整体目标,推动中学班主任班级管理工作呈现出科学化发展态势。要让师生共同进行班级管理，可以让学生有什么问题就可以提出来，制定我们的班级文化，学生要积极地为班级建设进言献策，打造一个好的班集体。
结束语
综上所述,在中学班主任开展教学管理活动的过程中,积极引入六维管理模式并探索管理模式的建设和应用,能够在管理模式的作用下促进班级管理工作的全面优化,班级综合管理水平也必然会有所提升,对中学班主任班级管理工作的开展以及学生良好学习氛围的营造产生着相应的积极影响,值得针对这一问题进行深入系统的探究。
参考文献
[1]许燕君.分层管理模式在中学班主任工作中的应用[J].作文成功之路（上旬）,2018,(8):34.
[2]陶晓雪.中学班主任有效管理班级的尝试与探索[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(26):113