成都市郫都区嘉祥外国语学校何庭智
摘要：所谓教学有效性，就是每一个教学工作者在教学的过程当中，能够用最短的时间完成最多的教学内容和教学目标，让学生在同一单位时间内，能够更多的掌握相应的内容。但是就目前来说，初中物理教学还存在着许多问题，这些问题不仅限制了初中物理课堂教学的有效性，而且还限制了学生物理学习的积极性。所以本篇文章主要针对关于初中物理课堂教学的有效性进行探究，通过正确的教学方法，立足于新课程改革目标，更新教学理念，凸显出新时期背景下初中物理教学课堂的有效性。
关键词：有效性；教学方法；初中物理
物理科目作为初中教学体系的重要学科，进一步加强初中物理教学的有效性不仅能够促进学生物理知识的学习，还能丰富学生的知识面，促进学生的全面发展。但是就目前来说，由于我国受到应试教育的严重影响，当前初中物理教学还存在着诸多问题，不管是教学理念还是教学方法都严重限制了初中物理教学工作有效开展。因此在新时期背景下，着重探讨如何增强初中物理教学有效性这一课题就显得尤为重要。
一、当前初中物理的教学现状
相关教学工作者必须要清楚的看到当前初中物理的教学现状，通过对当前物理教学存在的问题进行分析，从而不断的优化教学效果。
（一）教学方法单一、内容单一
当前初中物理教学当中，教师的教学方法机械、生硬、单一以及教学内容单一是一个重要的问题，也是阻碍新时期课程改革得以有效开展的重要原因。比如很多教师在实际教学的过程当中，更加注重对学生物理知识以及课文知识的教学，所以对于一些理论知识点就要求学生去死记硬背，而忽视了对学生的主体性和能动性。同时教师所采用的方法也是传统的一言堂和满堂灌的灌输式教学，这就导致学生的思想比较教条，不能够举一反三，对于教师所教学之外的问题很难进行理解[1]。除此之外，物理的教学内容也比较单一，学生的学习内容始终是来自于物理教材，没有适时的对教学内容进行拓展[1]，导致学生的学习兴趣不高，教学效果不高。
（二）学生方面的因素
学生方面的因素主要体现于：首先学生的学习兴趣不高。由于初中物理具有较强的理论性、抽象性，导致很多学生在学习物理知识的时候不容易掌握相关的公式定理，再加上教师都是对理论知识的教学，没有注重实践。所以学生长期在这种抽象的环境当中学习物理知识，往往感觉力不从心，学习兴趣不高。其次，学生的主动参与性不强，往往在一堂物理教学课堂当中学生的学习都是在教师的督促下进行，很少在课外进行自我提升、自我学习、自我思考，这种缺乏主观能动性的学习局面往往会导致学生的物理学习停滞不前，限制了初中物理教学工作的有效开展。
二、初中物理教学有效性提升策略分析
通过了解当前初中物理教学的问题之后，相关教学工作者就必须要立足于问题，制定有效的措施不断改革和创新利用新的方法、新的教学理念全面提升初中物理教学有效性。
（一）优化教学方法，提高课堂教学的有效性
优化教学方法、创新教学方法是新时期背景下进一步加强初中物理教学有效性的重要措施，教学工作者应该在教学当中以学生的兴趣爱好为出发点，通过结合物理内容最大程度的调动学生的学习积极性，让学生能够在学习当中感受到快乐。比如教师可以通过游戏教学、物理知识竞赛以及物理生活等方式方法的开展，让学生能够更加积极的参与到物理学习中，通过学生的充分参与感受物理知识所带来的乐趣和价值。比如在教学电磁感应等相关的内容时，教师就可以结合物理教材的特点以及学生当前的情况，将传统的教师在课堂上进行演示性实验的教学方法变为引导学生自主探究自主实验的教学模式。教师可以将学生分成若干个小组，通过小组合作的方法开展小组实验对电磁感应的相关问题进行探究。通过实验操作，最后解析相应的实验现象，从而得出结论[2]。让学生在这一种自主探究的过程当中进行物理知识的学习和实践，进一步优化新时期初中物理教学，增强教学有效性。
（二）构建科学的全面的教学评价体系
在新时期背景下，教师要构建全面科学的教学评价体系，对于学生的评价不仅仅是以考试作为唯一的评价标准，而且整个评价环节不仅仅是教师对学生的单向传播，而是要实现教师与学生之间的相互评价。比如一堂课上完之后，教师要对学生堂课的掌握情况、学生的学习态度、参与积极性等方面进行评价，同时也要要求学生对教师的教学方法，教学能力等方面进行评价，只有构建双向的、全面科学的评价体系，才能够形成教育反思，为接下来的教育工作提供有效的参考依据，促成教学工作的不断创新和改变，提高教学有效性。
结语
在初中物理教学当中实现物理课堂教学的有效性是新时期背景下相关教学的重要教学目标，也是实现有效教学的基本前提，教学工作者要明确的看到当前初中物理教学中存在的问题，然后针对问题立足于新课程改革通过优化教学方式方法通过实现教学的有效性。
参考文献：
[1]刘开锦.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].好家长,2018(31):
[2]廖仲权.浅谈提高初中物理教学有效性策略[J].理科考试研究,2016,23(20)