导读:本文包含了物理研究方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理,初中,教学方法,教学模式,课堂,式教学,方法。
物理研究方法论文文献综述
周华荣[1]（2019）在《新课改下初中物理教学方法实践心得》一文中研究指出在新课改理念的推动下,初中物理教学方法呈多元化发展.贴合学生实际选择合适的教学方法,激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性已经成了初中物理教学关注的重点.情境教学法、实验教学法、探究教学法、任务驱动法、互动教学法的恰当运用,不仅能促进学生的主动性,提高学生的实践能力,同时也能活跃教学氛围,提高教学效率.教无定法,贵在得法,教师既要能够灵活地运用教学方法,也要更好地引导学生,掌握个性化学习方法,促进学生的发展.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
刘生波[2]（2019）在《信息时代高中物理教学新方法实践》一文中研究指出本文提出,研讨式教学和网络式教学是现代教育领域新兴的教学方式。以研讨式教学代替传统的高中物理教学方式,使高中物理教学由以教师为中心向以学生为中心转变,能充分激发学生对物理的学习兴趣;研讨式教学配以网络式教学,在节约课时的同时可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,更好地衔接大学物理学习。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
汪胜全[3]（2019）在《中学物理教学中德育渗透方法初探》一文中研究指出育人为本,故而德育渗透必不可少。本文从明确德育重点,渗透有的族矢;紧扣教材,针对学生,时时渗透;更新教育方法,感受时代脉动,灵活渗透叁个方面,对中学物理教学中德育的渗透方法作了简要探讨。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
颜廷毅[4]（2019）在《高中物理自主型课堂教学模式学习策略与方法指导》一文中研究指出本文从物理课堂教学模式研究入手,渗透了全程学法指导,确立了以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为保证,自主自结能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向的素质教育教学思想。采用先学后教,当堂训练的教学策略,结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的指导需要,分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述,并以纲要导学,自主构建为教学模式的一项综合教学改革实践活动。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
刘仁录[5]（2019）在《初中物理教学模式和教学方法的创新》一文中研究指出为了摆脱长期应试教育的桎梏,许多老师在教学实践的过程之中,严格按照素质教育的实施要求,将创造性的元素融入教学环节,不断的为学生提供良好的学习和成长空间,更好的实现教学质量和水平的稳定提升。其中教学模式和教学方法的创新对老师提出了较高的要求,老师需要将理论分析与实践研究相结合,站在宏观的角度立足于学生长远发展的实际情况,积极的将不同的创造性教学策略应用到实践之中。对此本文以初中物理教学为切入点,深入分析教学模式和教学方法的创新要求,以期为实现该学科教学活动的正常开展提供一定的借鉴。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王增彬,刘姝嫔,周宏扬,饶章权,陈义龙[6]（2019）在《GIS盆式绝缘子温度多物理场仿真方法》一文中研究指出基于GIS历史运行电流信息和环境信息,为实现服役期间盆式绝缘子温度信息提取,提出了一种GIS盆式绝缘子温度多物理场仿真计算方法。综合考虑了GIS母线内部辐射、传导、对流等复杂的传热过程以及涡流损耗、环境温度等因素,研究建立了包含盆式绝缘子在内的126kV GIS母线段温度场仿真模型。基于该模型计算了额定工况下126 kV GIS盆式绝缘子温度分布情况。研究结果表明:当环境温度为29℃时,126 kV GIS中心导杆在2 000 A(有效值)电流作用下,导杆饱和温度为70℃,盆式绝缘子内部平均温度为54.4℃。盆式绝缘子内部温度分布不均,由中心嵌件向外壳处下降,绝缘子内外温度差达21℃。此外,为研究所提出方法的仿真精度,搭建了126 kV GIS温升实验平台,实验测量结果与仿真结果偏差<4℃,验证了仿真方法的有效性与准确性。(本文来源于《高电压技术》期刊2019年12期）
胡元子[7]（2019）在《初中物理实验教学中学生思维品质提升方法探析》一文中研究指出科学探究是探索事物原理的方法之一,在初中物理教学阶段,实验教学法通常被认为是引领学生认清物理现象、洞悉物理原理、掌握课程知识点的重要手段。事实证明,只有不断加强对学生思维品质的培养才能进一步提高课堂效率,从而加深学生对课程内容的理解。本文以初中阶段物理实验教学为研究基础,探索在实验教学中提升学生思维品质的方法,为提高学生的科学研究能力打下基础。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
罗廷婷[8]（2019）在《初中物理课堂提问的技巧及方法探讨》一文中研究指出随着社会发展水平的提升,人们对教育的重视度也在逐渐提高。因此,在开展初中物理课程教学时,要创新现有的课堂教学方法和课堂提问技巧,并且在这个过程中教师还要充分发挥学生的自主性,以保障初中物理教学质量能达到预期的目标。本文就初中物理课堂提问的技巧和方法进行研究,以期能够增强学生的观察能力和语言表达能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
刘文海[9]（2019）在《初中物理教学模式和教学方法的创新》一文中研究指出初中物理的实践性和生活性比较强,初中物理学习要求学生的计算能力和理解能力都比较强,在小学阶段,学生并没有学习过物理知识,在进行物理学习的时候,很容易遇到一些问题。若是教师进行初中物理教学的时候,还是选择以往的教学方法,那么教学效果很难真正的提高。所以,教师需要根据新课改的需要来进行教学模式的改革和教学模式的创新,从而给学生更好的学习物理奠定良好的基础。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
李兴龙[10]（2019）在《初中物理实验教学方法创新探讨》一文中研究指出实验知识是初中物理教学中的重要一环,实验是令学生理解现有物理知识的最直观的渠道,亲自动手进行实验也可以适当激发学生自身的学习兴趣和爱好,并引导他们进行自主学习,用以提升他们的物理成绩。也正是因为如此,物理教师也应该对实验教学的教学方法进行手段,并加以创新,提供全新的实验教学思路,提升现有的实验教学质量和教学水平。本文对初中物理实验教学方法创新进行探讨,结合现阶段初中物理的实验教学情况进行研究,从多个方面进行深入研究和分析,从根本意义上研究实验教学方法创新在初中物理教学中的实际价值,为相关问题提供有效的研究帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
物理研究方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文提出,研讨式教学和网络式教学是现代教育领域新兴的教学方式。以研讨式教学代替传统的高中物理教学方式,使高中物理教学由以教师为中心向以学生为中心转变,能充分激发学生对物理的学习兴趣;研讨式教学配以网络式教学,在节约课时的同时可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,更好地衔接大学物理学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理研究方法论文参考文献
[1].周华荣.新课改下初中物理教学方法实践心得[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].刘生波.信息时代高中物理教学新方法实践[J].中国信息技术教育.2019
[3].汪胜全.中学物理教学中德育渗透方法初探[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].颜廷毅.高中物理自主型课堂教学模式学习策略与方法指导[J].当代家庭教育.2019
[5].刘仁录.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].课程教育研究.2019
[6].王增彬,刘姝嫔,周宏扬,饶章权,陈义龙.GIS盆式绝缘子温度多物理场仿真方法[J].高电压技术.2019
[7].胡元子.初中物理实验教学中学生思维品质提升方法探析[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].罗廷婷.初中物理课堂提问的技巧及方法探讨[J].中华少年.2019
[9].刘文海.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中华少年.2019
[10].李兴龙.初中物理实验教学方法创新探讨[J].中华少年.2019
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