论文摘要
根据五年制高职学生学习能力较弱、易受外界干扰的特点,针对其薄弱之处,将教师的引导注入其中,并结合动态变化的环境,以学生职业能力培养为目标,构建了五年制高职学生职业能力培养的混合模型,以期为高职院校的专业课程设置提供指南,实现了社会、学校、学生三者的有机融合,为社会注入新的活力,为学校注入新的动力,为学生自身发展提供新的有力保障。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 熊亮亮,吴芸芸
关键词: 五年制高职学生,教师引导,自我教育,职业能力提升
来源: 职教通讯 2019年22期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 职业教育
单位: 江苏城乡建设职业学院管理工程学院,常州大学商学院
基金: 2017年度江苏城乡建设职业学院校级课题“基于提升职业能力视角的高职学生自我教育研究——以房地产专业为例”(项目编号：2017KYC01)
分类号: G712
页码: 69-75
总页数: 7
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