蒋先开
摘要：主题是一篇文章的灵魂和核心，它统帅着文章的题材、语言和结构。本文论述了如何确立和提炼主题：提高对生活的认识能力；及时记下独特的感受；提高想象和联想能力。
关键词：主题；提炼；生活
作者简介：蒋先开，任教于贵州省遵义县马蹄镇中学。
以前，我们的作文教学像一盘散沙，不知如何下手。近年来，我市推行了“素质作文”教学，我们在作文教学中才有了清晰的思路，学生写作能力才有了明显的提高。下面，笔者就自己在教学中进行的“文章主题的提炼和表现”谈谈个人的见解，以达到抛砖引玉之目的。
笔者认为，要写好一篇作文，首先要解决好立意。立意，就是提炼主题，确定中心思想。要知道，主题是一篇文章的灵魂和核心，它统帅着文章的题材、语言和结构。
那么，怎样才能正确地确立和提炼主题呢？
一、要提高对生活的认识能力
主题来自生活，是作者通过对生活的观察、体验、研究、分析，对生活中某些问题有所发现、有所领悟，逐渐形成了对生活的见解和主张，从而提炼出文章的主题。要正确地确立文章的主题，就要不断地观察生活，提高对生活的认识能力。对生活中的问题，要看到全面，不能只看到一点；要看到本质，不要只看到表面。如我们看到“滴水穿石”的现象，就要想一想对我们有什么启示，从而领悟到人们做事要持之以恒；看到“流水不腐，户枢不蠹”的现象，得出“经常运动的东西是不易受侵蚀的”道理。这样不断观察生活、感悟生活，提高对生活的认识，才能正确地确立和提炼主题。文章是反映社会生活的，人与事是构成生活的主体，因而写文章其实也就是写人和事。任何人和事都有文章可作，写得怎样，作得如何？在于大脑的加工和提炼。
主题的提炼，实际上就是在平凡的人和事当中，去寻找和发现问题，去寻求感悟和感动。例如：
元宵
今天是元宵佳节。早晨，一觉醒来，睡眼朦胧地来到饭桌前一看，我眼睛即刻瞪得跟元宵似的——桌上放着炸元宵、蒸元宵、煮元宵，别无选择，只好硬着头皮吃了一肚子元宵。妈妈见我没吃多少，便说：“早上吃不下东西，妈给你留着中午吃吧。”一句话，我差点没让最后一口元宵噎住。
中午，逃难到奶奶家。奶奶见我来了,高兴得不得了，忙摆桌子吃饭。一边往桌上放碗，一边笑呵呵地对我说：“快来吃，奶奶特意为你煮的元宵。”一句话说得让我叫苦连天。既然特意给我煮的，胜情难却，只得硬着头皮吃了。
晚上，为了不再受“煎熬”，我拒绝再去奶奶家，一口气跑回我的家，这时，我宁可吃点残羹剩菜也不想再见到那“可爱”的元宵。妈妈见我回来，很高兴地冲我喊到：“怎么才回来呀？元宵我还给你留着呢。”一句话说得差点让我背过气去。哎，饥肠辘辘，没办法，我只好龇牙咧嘴地又吃了一肚子元宵。
晚餐过后，我再没心思看元宵晚会了，怕又看见元宵。于是，便愁眉苦脸地一头倒在那元宵似的被窝里。
这篇习作就自己感受最深的一件事直笔实写，表现了“爱的伤害”这样一个主题，读来让人深思。类似于文中所写的事情，我们的学生大都经历过，如妈妈拆看女儿的信件、不让孩子一个人出门，等等。为什么他们未能将其写成文章呢？主要还是缺少分析和提炼。
二、及时记下独特的感受
我们常听说写文章靠灵感，而灵感其实就是心灵的感悟、思维的火花、独特的感受。无论是生活中、阅读中还是活动中，一但有感受，都应及时记录下来。请看下面两则中学生的作文片段：
向日葵不仅仅在太阳当空时面向太阳，即使在浓雾迷蒙、淫雨霏霏时也始终向着太阳，真正的爱国之心不也就是向日葵么？
蜡烛一支一支的增多，是生日蜡烛？还有肩上越来越沉的责任；拥挤的何止是蛋糕？还有岁月的日记，在铺满厚厚的奶油和蛋糕上越来越拥挤了。增多的何止是簿上越来越多的歉疚。年轻的我真怕在下一次吹生日蜡烛的时候仍和今天一样一无所有。
这些思想的火花，往往会成为日后写作立意的“酵母”。
三、要提高想象和联想能力
借助联想和想象，感悟生活现象蕴涵的哲理启示，提炼文章主题。
有一篇散文写道：早上洗脸，一天开始了，晚上洗脸，一天结束了，洗着洗着，人生就完了……
由此联想到人生短暂，又由人生短暂联想到时间宝贵，提炼出要珍惜时间的主题。
我们还可以由一支蜡烛，联想到一种精神，一种奉献精神，可以提炼一个主题，写成一篇文章。
要正确确立和提炼主题，就要善于联想和想象，要不断地提高我们的联想和想象能力。生活中有很多现象可以产生联想，从而提炼出文章的主题。联想是发现客观事实本身所蕴含的思想意义的最基本、最主要的方法。联想总是以现实生活中的某事、某物为出发点的，联想的翅膀一旦张开，就必然会由此及彼，触类旁通，把这一事、一物和生活中的种种事物联系起来，促使作者的想象发生质的飞跃，从而使作者有所感悟和发现，最终发掘出事物本身所蕴含的思想意义。从另一个角度讲，联想是一种心理活动，通过联想，使生活中存在的客观事实与作者的心灵发生“碰撞”，使其内心深处迸发出思想与感情的火花，继而使其思想和感情得以“燃烧”、“升华”，最终凝成好的主题。
在这里，笔者认为大家应注意的是：由于我们学生的生活阅历有限，思想尚处于一种“成长期”，因而在提炼主题时不要一味地求“大”，主题过大，以我们大部分学生现有的知识与思想实际不易写深写透，难免会出现主题不突出、不鲜明的问题。事实上，一篇文章是否感人并不在于主题的大小。例如：
回报母爱
吃面条时，不小心掉了一根在地上。不知什么时候，一只母鸡领着一群刚孵出不久的小鸡来到身旁。那些小东西一见地上的面条，便抢着拉扯，可惜力气太小，彼此拖拉了一阵，面条依然完好无损。在一旁的母鸡见了，便上前一步，用嘴把面条啄成一段一段，让小鸡们津津有味地吃着，它自己却一点也没吃。
看着这个场景，我想到了人类的母爱。每个人都有母亲，每一个母亲从孩子降生的那一刻起，就开始了无私的奉献：扶子学走路，教子学说话，送子去求学……每一个母亲在为孩子做着这一切的时候，并没有想过从孩子那里得到回报——世间的母爱就是这样的无私。
据说，鸟类有着回报母爱的美德——当母亲年迈不能自己去觅食的时候，小鸟会捧着食物回来奉养自己的母亲。和鸟类相比，人更应该懂得回报——我们将拿什么来回报那无私的母爱呢？
这篇习作从一只母鸡对小鸡的关爱与呵护展开联想，以鸟类回报母爱的美德做铺垫，提炼出了人类“回报母爱”的主题。
联想不仅仅是一种提炼主题的方法，而且是一种升华主题的重要方法。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，这首诗如果仅仅写出“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”这样的实景，而没有借助于联想的翅膀，由自身的不幸遭遇联想到普天下的受苦人，由衷地发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的激情呼喊，其诗味与情味就淡而又淡了。
综上所述，提炼主题的方法主要有三：一是要提高对生活的认识能力，要用心去感知和体验生活，通过对生活的观察、分析和思考来寻找和发现问题，去寻求感悟和感动，从中提炼出好的主题；二是要及时记下独特的感受；三是要提高想象和联想能力。借助联想和想象，感悟生活现象蕴涵的哲理启示，提炼文章主题。
主题提炼出来了，怎样在文中表现和突显呢？突显主题的方法主要有这样几种：
1.标题点旨。是指文章的标题本身就是文章主题的高度概括。人们习惯于把标题比作文章的眼睛，用集中概括文章主题的句子做文章的标题，可以突显文章的主题。
2.开宗明义。就是一开篇就点明作者的写作意图或文章所要表达的中心意思。如刘增山的《秋魂》的开篇——“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”一开篇就表明了作者的观点，使得文章主题明确、突出。
3.片言居要。就是在行文的关键处设置“文眼”句来突显文章的主题。“文眼”句是指诗文中那些最富有表现力、最能帮助读者理解整个作品的主题或脉络层次的关键词句。它往往是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点、选材的侧重点、内容的核心点、结构的衔接点、情感的升华点、思想的闪光点、主题的凝聚点。它像一个人心灵的窗户，透过它可窥视到文章的全部精神。如《口技》中的“京中有善口技者”，就是能够揭示和突显文章主题的文眼句。
4.呼应显旨。在一篇文章中，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也提一下。前后呼应是强调和突出文章主旨的一个重要方法。如《想家》一文开头写“在外求学的哥姐回家喊：好想家！”末尾写“等到下次回家，我也要喊：好想家！”就是前后照应，能够很好地突显“想家”这一主题。
5.篇末点题。篇末点题是指在文章的末尾用简明的语言直接点明主题，或运用议论、叙议结合或抒情与议论相结合等手法揭示和突出文章的主题。如《石缝间的生命》末尾的一段文字——“石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。”这段议论文字揭示和突显了文章的主题。
6.紧紧围绕主题选择和组织材料。主题从材料中提炼出来，还要依靠材料来支撑。紧紧围绕主题来选择和组织材料是突显主题的根本方法。如《想家》一文所用的材料都是紧紧围绕着“家”来选的，因而主题十分明确、集中和突出。
7.欲扬先抑，突出主题。所谓欲扬先抑，说得简单一些就是指本要大力颂扬的对象，而落笔时先贬抑它，然后笔锋一转，对其进行褒扬。欲扬先抑，是一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，可以使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
总之，“文章主题的提炼和表现”的方法是多种多样的，以上只是笔者在教学中的体验和感受。
作者单位：贵州省遵义县马蹄镇中学
邮政编码：563111
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JIANGXiankai
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