关爱学生塑造自己——在语文教学中培养和提高师德师风
吴海莲
摘要：作为教育工作者，教师自身要有很高的素质，才能把教育教学工作中的德育工作做好。只有关爱学生，师生平等相处才会使教育教学和谐有序的发展。所以，全面提高教师的素质是重中之重。
关键词：语文教学；关爱；培养；提高
作者简介：吴海莲，任教于河南省商丘市五中。
作为一个教育工作者，既教书又要育人。这需要具备一个良好的心态。现阶段，教师普遍是眼里只看到学生的成绩，却忽视了对学生的德育教育，这同时也映出教师在教育教学上的不足之处。要想使学生身心健康成长，就必须有关爱学生、塑造自己的做法和精神，切实为教育这一职业服务，切实为学生的健康成长，促其成才服务。怎样才能关爱学生、塑造自己呢？笔者谈谈自己的看法：
我们作为一个师者，懂得“学高为师，德高为范”的道理，而且我们曾提出口号“一切为了学生；为了一切学生；为了学生的一切。”但是做到的有多少呢？教师为了自己的声誉而一味片面地追求升学率。对待学生的错误不去调查，而总是高高在上地大声训斥，甚至是谩骂、侮辱、体罚，这极大地剌伤了学生的自尊心。有时，就因为一件错事还会否定整个学生的优点。还有很多不良现象的存在，这难道说是关爱学生吗？这难道是一个合格负责的教师吗？
一、关爱学生的几点内容
我们要仔细思考，怎样才能做到关爱学生呢？要做到以下几点：
1.要有爱心。对教师这个职业，爱心可以升华她神圣的职责。教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这种奉献爱心的做法是值得我们学习的。他为了推行自己的教育方法，亲自实践，积累了丰富经验。他告诉我们，对待学生要有爱心。这是良好师生关系形成和发展的基础，还要注意有爱心也要讲究好方法和分寸。
2.尊重学生。尊重是相互的，你献出爱心，尊重学生，让他们真正体味到你亲切的关爱和尊重，你在班级的威信和受尊重的程度就会提升很快，大家会形成有凝聚力的班集体。有了尊重学生的思想，事事处处为学生着想，无形之中，学生会对你感到亲切。敢于和你交心，诉说青春期的烦恼。这有利于他们放入身心健康成长。你告诉每一位学生，要学会尊重别人，谁都有优缺点，要学会取人之长，补已之短。这样可以使班级的集体荣誉感增强。
3.信任学生。渴望别人的信任，是人重要的需求。学生喜欢教师真诚地对待自己，讨厌教师动不动就怀疑学生。只有信任，才有坦诚。信任能产生爱，能培养学生对教师的信任。
有一句话说得好“用人不疑，疑人不用。”所以我们在对待学生时，要有一种信任之心，不但要信任学生的能力，而且要信任学生的人品。教师对学生的信任，既是师爱的表现，又是一种强大的教育力量，它能够唤起学生的自尊心、自信心，内心的坦诚和对美好前途的追求，促进学生在爱和宽容中朝积极方向发展。
4.宽容学生。我们常说“人非圣贤，孰能无过？”成年人还有犯错的时候，何况没有经验的青少年学生呢？我们必须理解这一点，做到理解他们。理解学生才是宽容学生的基础，只有理解学生的过错或失误，我们才能够同情学生，才会有宽容的心态产生。对待学生不能一味地批评，要多发现他们各自的闪光点，及时表扬和鼓励。只要你了解每位学生都有闪光点之后，你才会心平气和地宽容他们。常去和学生们沟通，你会为宽容打下坚实的基础。
5.平等的意识。当你高高在上，你会失去自己的朋友。同样，作为老师，我们总有一种思想，那就是把学生看作是低人一等的公民，有这种思想在作祟，就不会有正确对待学生的平等意识。这也许对教师来说无关紧要，但对于学生来说却是至关重要的。不论是在课堂上，还是课下，我们都让学生享有平等的意识，可以培养学生平等参与、公平竞争的社会意识。同时平等互动也使教师的知识得到增长，认知得到完善。更重要的是师生平等互动提升了教师进德修业的境界，并磨练其意志品质，也是师生平等在教与学关系上的体现。
6.公正的意识。我们做教师的对待自己喜欢的学生和学习好的学生就会另眼看待，这样会使大部分学生对教师有意见。只有体现公正的意识，对待所有学生一视同仁，你才不会有偏激的做法，会赢得学生们的爱戴。所以，我们必须客观地、合情合理地对待每一位学生。你只有准确理解每一位同学的情况，才会客观地评价他们。这样，班级竞选干部和评选先进才会公正，才会深得人心，才会让大家佩服你。
二、教师的自我塑造
我们又怎样塑造自己呢？唐代韩愈说过“师者，传道授业、解惑也。”他指出了教师的责任，当我们选择“教师”这个职业时，就应该有自己的教育理想。要认清自己的职责，做到知德并重；教书育人，对自己的教育理念、价值观取向等应有清醒的认识。
“每一个学生都应该成为人才，成为有用之才。”因为“天生我才必有用。”我们认清教育价值的根本所在，那就是以学生发展为本，以大众教育为本，有了这些意识，我们还要做到以下几点，只有这样我们才会把握好教育的方向。
1.学高为师，追求卓越
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的优势，取人之长，补已之短。教师之间应互相学习，互为补充，真正做到优势互补，全面发展，更新知识，更新观念。面对21世纪高度信息化的时代，许多国家提出21世纪的教师必须树立终身学习的观念，具有较强的获得信息和知识更新的能力，不断提高自身的综合素质，促进自身的专业发展。
教师要追求卓越，就必须勤学进取，不断开拓，不断提高教学能力，才能实现教师的教育理想，不辱教师的使命。笔者认为教师专业化理念和现代教师发展概念的其中一个核心思想就是“教师是学习者和研究者”，这一思想体现了教师通过勤学和开拓创新来实现追求卓越的愿望。
(1)勤学进取，好学深思
教师是教育者，同时也应当是学习者。只有不断学习积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，也能担当起培育英才的重任。我们除应该具有较为广博的知识以外，教师还应该勤于思考，培养自己的思想见识。在教学的同时还要进行研究性学习。以提高自己的业务水平新思想观念。
(2)与时俱进，开拓创新
“教育即创造”是人们公认的原理。我们教师的专业工作，不允许教师墨守陈规，也不允许教师一味地固执于个人经验，而要求教师取于借鉴，勇于开拓，根据变化的情况不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教学活动更科学、更完善，形成自己独特的教育风格。
(3)脚踏实地，发展能力
高素质的教师既是一个学者，又是一个教育理论的实践家。在教学过程中要用真情打动学生，要用尊重贴近学生，要用真诚走近学生。然后再在教育实践中不断总结、归纳，逐步提高自己的综合能力。
2.德高为范，为人师表
作为一个初中生，正是青少年时期，他们的人生观、价值观、世界观还没有形成，可塑性很强。作为教师就应处处、事事为他们树立榜样。我们的一举一动、一言一行对学生都有潜移默化的作用。
首先，要模范遵守社会公德，淡泊名利，将奉献放在首位，要有活泼向上的心态。在学生面前，做一个文明礼貌的示范者，这样可以形成和谐融洽的师生关系。
其次，要衣着整洁得体，语言规范健康。教师举止端庄，文雅适度，体现一位教师形象美，吸引学生，给学生留下深刻的印象。教师与学生沟通语言是思维和交流的工具，所以教师要严格要求自己使用礼貌、文明用语来感染这些涉世不深，思想单纯的青少年。
再次，要礼貌待人，作风正派。不论对待学生、家长或是领导都要求教师有礼有节。得意时不忘形失礼，失意时不忘义失礼。以礼待人，应该成为每一个教师的行为标准。
最后，要以身作则，注重身教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这体现了身教更重于言教的思想。对于教师的影响魅力，可以影响学生的一生，作为教师更应该“以身作责”。
总之，对学生有关爱之心，是教师塑造自己的基础，是干好教育事业的必要前提，是对学生负责的体现。塑造自己是不断升华关爱之心的保障，只有严格要求自己，才会懂得关心别人就是快乐自己。
古人云：“国将兴，必贵师而重傅……”今天，我国的各项事业蓬勃发展，中华民族正在崛起中前进，我们教师肩负着重大的历史使命，我们要为祖国的未来更加富强而奋斗。所以，关爱学生，塑造自己是当务之急。
参考文献：
[1]陈京山.师德建设的思考与实践[J].教书育人，2007(5).
[2]娄成武.创新工作机制加强师德建设[N].中国教育报，2005.
作者单位：河南省商丘市五中
邮政编码：476100
ConcerningStudentsandModelingTeachers
——CultivatingandImprovingTeachers’EthicsinChineseTeaching
WuHailian
Abstract:Asaneducator,teachersshouldhavehighqualitysothattheycanaccomplishwellmoraleducationinteaching.Onlyconcerningstudentsandequalcommunicationbetweenteachersandstudentscanteachingbedevelopedharmoniouslyandorderly.Therefore,improvingteachers’qualityinall-roundwayisthetoppriority.
Keywords:Chineseteaching;concerning;cultivation;improvement