导读:本文包含了教师人格论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人格,教师,特质,人格魅力,高校教师,核心价值观,卫校。
教师人格论文文献综述
梁巧霞[1]（2019）在《在“不言之教”中彰显教师人格魅力》一文中研究指出教育本质呼唤教师的人格魅力吗?教师可以行"不言之教"吗?随着不断的教育实践和教学活动,都证明了教师人格具有隐形的教育力量以实现"不言之教"的目的。本文试图借助老子的"不言之教"思想来重新诠释和感悟教师的人格魅力,即"学"是教师人格魅力的动力源泉;"教"是教师人格魅力的行动准则;"爱"是教师人格魅力的具体表现。教师的高尚人格魅力潜移默化地影响着受教育者的人格成长并对其品德塑造有着极大的催化和促进作用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
马丽娟[2]（2019）在《新时代背景下中职卫校思政课教师人格特质探究》一文中研究指出中职卫学肩负着为社会培养和输送合格的医疗卫生技术人才的重要任务,目前我国医疗行业问题较多,医患矛盾尖锐,虽然这一现象形成原因较为复杂,但医学生职业素质较低,人文精神欠缺也是重要原因之一~([1])。学校思想政治教育课的开设,对于提升中职卫校学生思想道德修养和人文精神无疑具有重(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
吕利[3]（2019）在《“立德树人”视域下中小学体育教师人格魅力的塑造》一文中研究指出党的十八大从国家发展的战略高度,提出了"立德树人"的教育任务,意味着要培养出合格的社会主义现代化建设者和高素质人才,其关键在于教师。实施素质教育的关键是提高教师的素质,形成教师特有的人格魅力,即通过自己的言传身教影响所教学生对知识和技能的掌握,能最终转化为显而易见的课堂教学效果,并且能够对学生产生潜移默化的影响~([1])。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年11期）
陶建宏,冯胭[4]（2019）在《高校教师人格特质、组织认同与工作倦怠的实证研究——基于西安高校的数据》一文中研究指出从组织认同视角研究高校教师大五人格特质对工作倦怠的影响机制。通过对西安277名高校教师的问卷调查,结果发现:大五人格中的神经质特质正向影响工作倦怠中的情绪衰竭和玩世不恭维度,宜人性特质对玩世不恭和低成就感维度有负向影响;而责任感和开放性特质显着正向影响组织认同;同时组织认同只对低成就感有显着负向影响作用。研究还表明组织认同在人格特质对工作倦怠的影响中起部分中介作用。(本文来源于《教育导刊》期刊2019年11期）
张晓霞[5]（2019）在《论高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的影响》一文中研究指出人格魅力是指个人所表现出来的性格、气质、能力、道德品质等方面的具有吸引人的力量。对于高校教师而言,他们的特殊地位决定了其所表现出来的人格魅力对于学生核心价值观形成具有重要的表率和引导作用。本文第一部分对人格魅力的定义进行了界定,总结出高校教师人格魅力的内涵与作用;第二部分论述了高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的意义;第叁部分论述了实现高校教师人格魅力对学生核心价值观形成产生积极影响的对策。俄国教育家乌申斯基曾经说过:"教师的人格,就是教育工作的一切。任何规章、任何教学大纲、任何人为的机构,不论设计的如何奥妙,都不能在教育工作中代替人格的作(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
陈天娇[6]（2019）在《浅谈小学语文教师对学生人格塑造的特殊作用》一文中研究指出小学是孩子成长成材的起步阶段,是其人格养成的重要时期,而语文作为一个基础科目,在小学排课中占有相当大的课时比重,其读经典课文、悟人生哲理的反馈方式更是能直接影响学生人格的塑造。因此,小学语文教师承担的绝不仅是教学任务,更重要的是帮助学生在人生的起步阶段塑造良好的人格,这一重大责任是其他学科教师所不具备的,本文即从多个角度探讨小学语文教师对学生人格塑造重要而特殊的作用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
彭晶[7]（2019）在《浅谈教师人格魅力的育人作用》一文中研究指出教师不是单纯的知识传授者,要摒持着"以人的发展为中心"的育人理念。"身教胜于言传",教师的人格魅力有着良好的育人功能。教师要以自身良好的人格特质为榜样,管理好自身的情绪,站在家长的角度,营造宽松的教育氛围,以人格魅力"征服"学生,在潜移默化中培养学生良好的人格特质。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
胡流丽[8]（2019）在《语文教师核心素养漫谈——从《杨烈妇传》的解读看语文教师的人格培养》一文中研究指出新高考背景下,语文教师也需要提升自身的核心素养。作为语文教师,应该时常独立于文本之外,独立于作者之外,独立于世俗的价值判断之外,对于所运用的文本要有自己的独立判断,对于课堂的驾驭要时常体现对生命的尊重,对于教学日常中的指导者和学习主体的表现要有"残缺是一种常态"的观念。这样,身为语文教师才能保持人格独立。作为语文教师,面对中国传统文化,"要运用脑髓,放出眼光,自己来拿"(鲁迅语)。诚然,有少数传记作品,你用放大镜也找不出人性的本真。有些理想主义的作家很少公正心,一个落魄的书生,(本文来源于《教育》期刊2019年40期）
杨华[9]（2019）在《谈如何塑造教师人格魅力、做学生喜爱的老师》一文中研究指出教学语言要富有挑逗性和激励性;教学方法要注意灵活性与针对性;教育行为要充满爱心和耐心;育人思想要有前瞻性和长远性。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
韩静,陈立兴[10]（2019）在《基于人格特质的高校教师科研能力影响因素量化研究》一文中研究指出建设创新型国家的社会背景下,高校教师的科研能力得到广泛重视,而探索影响科研能力的因素成为人才引进的关键问题。质化研究很难揭示事物本质,本研究使用《中国教育统计年鉴》2007到2016年的统计数据,对高校教师科研活动进行量化统计分析,得到高校教师科研能力的外部影响因素;结合人格特质,提取出科研创新能力、团队协作能力、想象力、抽象逻辑能力、心理弹性等影响科研能力的内部相关因素,为高校人才选拔提供预测及评估依据。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
教师人格论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中职卫学肩负着为社会培养和输送合格的医疗卫生技术人才的重要任务,目前我国医疗行业问题较多,医患矛盾尖锐,虽然这一现象形成原因较为复杂,但医学生职业素质较低,人文精神欠缺也是重要原因之一~([1])。学校思想政治教育课的开设,对于提升中职卫校学生思想道德修养和人文精神无疑具有重
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师人格论文参考文献
[1].梁巧霞.在“不言之教”中彰显教师人格魅力[J].智库时代.2019
[2].马丽娟.新时代背景下中职卫校思政课教师人格特质探究[J].卫生职业教育.2019
[3].吕利.“立德树人”视域下中小学体育教师人格魅力的塑造[J].体育世界(学术版).2019
[4].陶建宏,冯胭.高校教师人格特质、组织认同与工作倦怠的实证研究——基于西安高校的数据[J].教育导刊.2019
[5].张晓霞.论高校教师人格魅力对学生核心价值观形成的影响[J].知识文库.2019
[6].陈天娇.浅谈小学语文教师对学生人格塑造的特殊作用[J].中华少年.2019
[7].彭晶.浅谈教师人格魅力的育人作用[J].教师.2019
[8].胡流丽.语文教师核心素养漫谈——从《杨烈妇传》的解读看语文教师的人格培养[J].教育.2019
[9].杨华.谈如何塑造教师人格魅力、做学生喜爱的老师[J].才智.2019
[10].韩静,陈立兴.基于人格特质的高校教师科研能力影响因素量化研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
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