导读:本文包含了胞内生存能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育教学,中学生,“内生存能力”,干预
胞内生存能力论文文献综述
黄兆媛,臧德喜[1]（2009）在《体育教学对中学生“内生存能力”培养的实验研究》一文中研究指出有较强的"内生存能力"是21世纪新型人才必备的重要素质。通过对中学生"内生存能力"培养的实验研究,分析体育与健康教育对中学生内生存能力培养的干预效果。结果表明,在体育教学中对学生"内生存能力"的干预使学生心理健康方面有明显改善,参与体育运动的心理状态非常好,养成了良好的运动习惯,同时提高了学生独立生活能力、交往能力、承受挫折能力等。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2009年10期）
秦珑[2]（2006）在《整体调控子PhoP直接调控鼠疫耶尔森氏菌胞内生存能力的研究》一文中研究指出鼠疫是一种古老的自然疫源性疾病，是由鼠疫耶尔森氏菌(以下简称鼠疫菌)引起的。机体感染早期，鼠疫菌能在巨噬细胞内存活并繁殖，是鼠疫菌致病的关键阶段。PhoP-PhoQ是一种二元调控系统(two-component system)，它可以调控细菌的毒力，参与细菌对Mg~(2+)限制性生长环境的适应，而且还可以调节几种革兰氏阴性细菌的许多细胞活性。研究发现△phoP突变株对小鼠J774巨噬细胞感染力下降，对巨噬细胞杀(抑)菌机制(酸胁迫、过氧化氢刺激、高渗胁迫、抗菌肽作用)敏感性大大增强。虽然毒力和生化表型实验证明了PhoP-PhoQ控制着鼠疫菌胞内寄生能力，但是PhoP-PhoQ如何控制这个过程的机制至今尚未阐明。 本研究首先利用基于Red系统的一步法突变技术缺失替换鼠疫菌的phoP基因，进而利用鼠疫菌全基因组DNA芯片进行基因转录调控研究。通过比较△phoP突变株和野生株在低镁条件下的转录水平差异，界定表达上调和下调的基因，这些基因组成了PhoP调控元，这一分析可从全基因组水平筛选出所有受PhoP-PhoQ直接或间接调控的靶基因。然后，利用经典分子生化实验和生物信息学分析，深入探究二元调控系统PhoP-PhoQ转录调控的分子机制。 用凝胶迁移实验明确46个操纵子／基因直接受PhoP的转录调控。这些基因有的受PhoP的上调，有的受其下调，包括PhoP调控的各方面功能的基因。PhoP正调控mgtCB，后者可以调节Mg~(2+)的转运；通过调节氧化应激基因、分子伴侣和ATP-依赖性蛋白酶基因以及其他应激基因来参与菌体的应激防御机制；通过正调控glgPACXB操纵子来参与恢复高渗条件下细胞浆的体积、正调控pmrHFIJKLM和ugd基因来实现脂质A的氨基阿拉伯糖修饰、调控代谢相关基因来参与鼠疫菌能量代谢、大分子和小分子的降解以及氨基酸、嘌呤、嘧啶、核苷酸、辅基和脂肪酸生物合成等。值得注意的是，鼠疫菌的PhoP能对包括其自身在内的八个调节基因，phoP、crp、lacI、phoB、cyaA、ntrB、slyA和glnK，进行直接调控从而发挥更大的级联作用。因此，二元调控系统PhoP-PhoQ应当是鼠疫菌的一个整体调控子。 为了明确PhoP的精细调控机制，本研究对26个凝胶迁移实验阳性的基因的启动子进行了足迹实验，得到了25个PhoP结合保护区域，在这个区域内存在着PhoP box，PhoP蛋白调控靶基因主要是通过结合各靶基因启动子内的PhoP box，调控各基因的转录。用motif sampler软件对这25个结合保护区域进行同源比对，并从统计学角度分析了18个位置上的碱基分布情况，最终将鼠疫菌的PhoP box归纳为(T／G)(A／G)TTTA(A／T)七核苷酸同向重复序列。但PhoP box存在(本文来源于《中国人民解放军军事医学科学院》期刊2006-05-28）
胞内生存能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
鼠疫是一种古老的自然疫源性疾病，是由鼠疫耶尔森氏菌(以下简称鼠疫菌)引起的。机体感染早期，鼠疫菌能在巨噬细胞内存活并繁殖，是鼠疫菌致病的关键阶段。PhoP-PhoQ是一种二元调控系统(two-component system)，它可以调控细菌的毒力，参与细菌对Mg~(2+)限制性生长环境的适应，而且还可以调节几种革兰氏阴性细菌的许多细胞活性。研究发现△phoP突变株对小鼠J774巨噬细胞感染力下降，对巨噬细胞杀(抑)菌机制(酸胁迫、过氧化氢刺激、高渗胁迫、抗菌肽作用)敏感性大大增强。虽然毒力和生化表型实验证明了PhoP-PhoQ控制着鼠疫菌胞内寄生能力，但是PhoP-PhoQ如何控制这个过程的机制至今尚未阐明。 本研究首先利用基于Red系统的一步法突变技术缺失替换鼠疫菌的phoP基因，进而利用鼠疫菌全基因组DNA芯片进行基因转录调控研究。通过比较△phoP突变株和野生株在低镁条件下的转录水平差异，界定表达上调和下调的基因，这些基因组成了PhoP调控元，这一分析可从全基因组水平筛选出所有受PhoP-PhoQ直接或间接调控的靶基因。然后，利用经典分子生化实验和生物信息学分析，深入探究二元调控系统PhoP-PhoQ转录调控的分子机制。 用凝胶迁移实验明确46个操纵子／基因直接受PhoP的转录调控。这些基因有的受PhoP的上调，有的受其下调，包括PhoP调控的各方面功能的基因。PhoP正调控mgtCB，后者可以调节Mg~(2+)的转运；通过调节氧化应激基因、分子伴侣和ATP-依赖性蛋白酶基因以及其他应激基因来参与菌体的应激防御机制；通过正调控glgPACXB操纵子来参与恢复高渗条件下细胞浆的体积、正调控pmrHFIJKLM和ugd基因来实现脂质A的氨基阿拉伯糖修饰、调控代谢相关基因来参与鼠疫菌能量代谢、大分子和小分子的降解以及氨基酸、嘌呤、嘧啶、核苷酸、辅基和脂肪酸生物合成等。值得注意的是，鼠疫菌的PhoP能对包括其自身在内的八个调节基因，phoP、crp、lacI、phoB、cyaA、ntrB、slyA和glnK，进行直接调控从而发挥更大的级联作用。因此，二元调控系统PhoP-PhoQ应当是鼠疫菌的一个整体调控子。 为了明确PhoP的精细调控机制，本研究对26个凝胶迁移实验阳性的基因的启动子进行了足迹实验，得到了25个PhoP结合保护区域，在这个区域内存在着PhoP box，PhoP蛋白调控靶基因主要是通过结合各靶基因启动子内的PhoP box，调控各基因的转录。用motif sampler软件对这25个结合保护区域进行同源比对，并从统计学角度分析了18个位置上的碱基分布情况，最终将鼠疫菌的PhoP box归纳为(T／G)(A／G)TTTA(A／T)七核苷酸同向重复序列。但PhoP box存在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
胞内生存能力论文参考文献
[1].黄兆媛,臧德喜.体育教学对中学生“内生存能力”培养的实验研究[J].现代中小学教育.2009
[2].秦珑.整体调控子PhoP直接调控鼠疫耶尔森氏菌胞内生存能力的研究[D].中国人民解放军军事医学科学院.2006