张家港市塘桥中心小学江苏苏州215600
【摘要】英语作业是反馈、调控教学过程的实践活动，是课堂教学任务之外的有效延伸，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是巩固教师教和学生学的一个重要支撑点，因此也是师生交流互动的一种方式，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力。
【关键词】小学英语；作业设计；有效性
当前小学英语作业设计存在的问题是“一刀切”，缺乏层次感。久而久之，统一的作业打击了学生的学习积极性，不利于学生学习。
一、作业设计应全面地反映知识与技能、过程与方法、情感与价值这个三维目标
传统的作业设计强调知识与技能目标，静态地反映知识内容的诊断，这不利于学生学会学习。在有效的作业设计中，应重视教材的深度挖掘，以促进学生从课堂学习中获取必要的认识经验，通过过程得到感受，通过活动得到体会，通过探索获得感悟。
二、作业设计应考虑学生的参与度
分层设计，让不同层次的学生有选择地训练，可有效地避免不做练习或抄作业的现象，大大提高学生的参与度。不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，在作业类型中教师可根据差、中、优三个不同层次的学生设计难易不同的作业，让学生根据自己的掌握能力灵活选择。如巩固单词的作业，只提出第二天要会默写这一要求，让学生自由选择巩固的数量。又如对话练习三步走，C模仿录音，朗读并表演对话；B根据提供的信息替换词语对话，并表演；A在理解的基础上创编对话并表演。这样设计作业的好处在于要求学生反思：我已掌握了哪些知识？哪方面还比较薄弱，需要进一步加强？确保优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”。这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择权交还给学生。
三、在作业训练的引导方面
一是引导学生养成“先复习，后做题”的习惯；二是设置“老师点拨”，以帮助学生体验学习过程，获得浓缩的学习方法，并进一步促进学生形成解题感悟在布置作业的时候，老师通常为了更好地引导学生，会采用一些精彩的范例作为示范。范例选取得当，会达到事半功倍的效果。因为有时候图像可能比文字更能直观地表达作业的目标和任务。精致的范例会吸引学生去探究它的成因，在模仿中又打开自己的思维，作业中有模仿也有自己的特点。提供的范例多，学生就会有所比较，由此及彼、触类旁通，扩散成新的思维，开拓创作思路，进行大胆想象和创新。
四、控制作业的时间限度
控制课后作业的时间，关注学生身心健康，促进学生全面发展，在作业设置上严格控制作业题目的数量和难度，提高训练效果。
目前许多教师仍围绕笔头练习巩固知识，这些拘于读写、限于室内的作业形式限制了学生的活动空间，不利于学生扩展视野和发展思维能力。新课标突出以学生为主体的教育思路，尊重学生的个体差异，指出具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。因此，我们应注重多元化立体型的智能培养，除了设计“听、说、读、写”类的英语作业之外，还要像设计课堂教学活动那样设计一些“任务性”作业，通过作业提供给孩子运用所学语言的机会。如去寻找收集生活中随处可见的英文标志和广告。当学生学了天气方面的知识后，让学生课后用英文观察记录一周的天气情况，然后到课堂上用英语汇报记录结果。又如学了“Drinks”后，让学生了解同伴的饮食喜好，在与同伴的交流中，必须运用课上所学的英语对话句型。让学生去调查一下自己好朋友一家的作息时间，并让学生用一张表格作记录，要求每人至少调查四项，最后用英语填写好动词词组和时间。学生们在完成作业的过程中，了解了生活，观察了自然，把日常生活与所学知识结合起来，增强了参与意识，并及时训练了新句
型，锻炼了口头表达能力。这种实践性的英语作业，既可以提高学生的口语交际能力，又有利于培养他们的综合素质。
各种生活化的英语作业其设计富于趣味性、实用性和创造性，针对学生当下的水平及真实的生活情况，让他们有机会根据自己的兴趣爱好运用语言，符合他们的心理特点，缩短了所谓“差生”与“优生”的距离。学生个人的知识水平发挥到最佳状态，每个人都能体验成功的喜悦，从而在做作业中找到乐趣，促进学习欲望。这样一来，不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，还能使学生走出学校，走向社会，走进生活，更好地体现了新课标提出的“在用中学，在学中用”，让英语学习与生活融为一体的理念。因此，生活化的英语作业是课堂教学的坚实后盾，对学生综合英语素质的提高有着深远的意义。这样的作业既让学生巩固了所学，又让他们兴趣盎然，自然运用了所学。
总之，我们只有根据学生的不同特点和层次设计作业，让学生自主选择，这样的作业才能提高他们的积极性，作业在他们的眼中不再是累赘，而是取之不尽的乐趣的源泉。作业的改革和创新，其意义不仅在于促进学生积极地完成任务，更重要的是在潜移默化的过程中影响学生学习英语的情感和态度，有利于培养他们良好的学习习惯和创新素质，为最终实现教学目标扫清障碍。另外，合理、适度的有针对性、有创意的作业也对教学起着事半功倍的作用。
参考文献：
[1]为英语作业插上信息化的翅膀[J].黄澄皎.小学教学研究.2018(06).
[2]数学探究活动设计的有效性研究[J].陆正娟.成才之路.2016(34).