一、谈高职教育彩电原理课的模块化教学（论文文献综述）
秦春娥,杨辉德[1]（2010）在《高职微生物课程行动导向教学模式探索与实践》文中研究指明多年来的实践证明,传统的学科体系教学模式与当今培养大量技术应用型人才的迫切需要不相适应。因此,对高职院校微生物课程实施教学改革,探索新型教学模式势在必行。自2007年以来,湖北黄冈职业技术学院在湖北省高教学会和高等职业教育学会的指导下,对部分专业的微生物教材进行改编,同时在教学中进行了有益的探索与实践。
李金赐[2]（2003）在《谈高职教育彩电原理课的模块化教学》文中进行了进一步梳理随着彩电技术日新月异的发展,高职教育中彩电原理课的教学日益困难。如果把彩电原理划分成信号分析、电路解说、器件测量与故障诊断和新技术知识四个模块,且采用从感性认识到理性认识和从局部理解到系统认识进行教学,可收到很好的教学效果。
李金赐[3]（2003）在《谈高职教育彩电原理课的模块化教学》文中研究表明随着彩电技术日新月异的发展,高职教育中彩电原理课的教学日益困难。如果把彩电原理划分成信号分析、电路解说、器件测量与故障诊断和新技术知识四个模块,且采用从感性认识到理性认识和从局部理解到系统认识进行教学,可收到很好的教学效果。
二、谈高职教育彩电原理课的模块化教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈高职教育彩电原理课的模块化教学（论文提纲范文）
（1）高职微生物课程行动导向教学模式探索与实践（论文提纲范文）
| 高职微生物课程的行动导向教学模式 |
（2）谈高职教育彩电原理课的模块化教学（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 信号分析模块的教学 |
| 2.1 彩电中电信号的初步感性认识。 |
| 2.2 电视技术中电信号传输的基本方法 |
| 2.3 彩色视频全电视信号的形成及彩色电视接收机中视频信号的处理 |
| 3 电路解说模块的教学 |
| 3.1 模块化分解电路并进行电路解说 |
| 4 器件测量及故障诊断模块 |
| 4.1 电视机电子元器件知识的教学 |
| 4.2 多种检测方法的实践技能教学 |
| 4.3 整机故障诊断的教学 |
| 5 新技术知识模块 |
四、谈高职教育彩电原理课的模块化教学（论文参考文献）
- [1]高职微生物课程行动导向教学模式探索与实践[J]. 秦春娥,杨辉德. 职业教育研究, 2010(03)
- [2]谈高职教育彩电原理课的模块化教学[J]. 李金赐. 福建师大福清分校学报, 2003(S1)
- [3]谈高职教育彩电原理课的模块化教学[A]. 李金赐. 福建师大福清分校2003年会议论文汇编, 2003(总第62期)