导读:本文包含了延时记忆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:动态广告策略,延时效应,记忆效应,微分对策
延时记忆论文文献综述
于浍,陈东彦,黄春丽[1]（2018）在《考虑延时效应和记忆效应的供应链广告策略》一文中研究指出研究考虑延时效应和记忆效应的供应链广告策略问题,建立泛函微分方程以刻画广告延时和记忆双重效应对产品品牌信誉变化的影响,运用微分对策理论给出制造商和零售商在分散式决策和集中式决策下的最优广告投入水平、广告排期以及相应的产品品牌信誉,并对不同决策机制下供应链成员的均衡策略进行比较分析.研究表明:集中式决策能激励制造商和零售商的广告投入;延时效应与记忆效应分别影响供应链成员广告时序策略与广告排期策略的制定,同时,还会影响供应链决策机制的选择.(本文来源于《控制与决策》期刊2018年10期）
林庆楠,韩丕国,刘茂盛,李晓静,张小红[2]（2017）在《“延时提取”方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响》一文中研究指出采用Einstein和McDaniel(1990)的研究范式,以自制的动物房纸板为实验材料,探讨了"延时提取"方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响。结果表明:"延时提取"在大班幼儿群体中是一种普遍存在的前瞻记忆提取方式;"延时提取"方式下,大班幼儿事件性前瞻记忆成绩好于时间性前瞻记忆;提示物对大班幼儿前瞻记忆成绩具有积极影响。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2017年10期）
马莹[3]（2017）在《基于Benson复杂图形复制测试探究延时记忆与中医“肾藏志”的关联性》一文中研究指出目的:依据中医经典《黄帝内经》中“意之所存谓之志”的记载,基于Benson复杂图形复制测试探究延时记忆与中医“肾藏志”的关联性。方法:本次研究采用横断面调查的研究方法。对受试者Benson复杂图形复制测试的延时记忆分数进行统计并分组,统计不同分数段人群中医四诊信息的出现情况,与中医经典记载的“肾藏志”损伤出现四诊信息对比,探究延时记忆与中医“肾藏志”理论的关联性。结果:随着Benson复杂图形复制测试延时记忆分数的增高,健忘、腰痛出现频率逐渐升高的表现;耳鸣、耳聋、乏力、头晕出现逐渐降低的表现。同时随着分数的增高,毛发失荣、毛发脱落、腰酸3个症状的频率出现先下降后升高的表现;心悸症状的出现频率出现先升高后下降的表现;其余症状未出现明显的梯度变化。结论:可得出延时记忆与中医“肾藏志”未呈现明显相关性。随着延时记忆分数的增高,耳鸣、耳聋、乏力、头晕出现逐渐降低的表现,临床上可根据患者中医四诊信息及Benson复杂图形复制测试延时记忆的评分进行综合考量,有助于认知功能损害的预防与早期治疗。(本文来源于《长春中医药大学》期刊2017-03-01）
韩丕国,韩磊,卞玉龙,田雨,徐敏霞[4]（2016）在《“延时提取”方式下背景任务难度对大班幼儿前瞻记忆的影响》一文中研究指出前瞻记忆指个体形成在未来进行某项活动的计划,并在恰当的情境或时间执行该目标活动的一种记忆。根据任务类型,前瞻记忆可以分为时间性前瞻记忆和事件性前瞻记忆。幼儿期是个体前瞻记忆出现和发展的关键时期,而"延时提取"在这一年龄阶段是一种重要的前瞻记忆提取方式。本研究采用Einstein和McDaniel提出的双任务研究范式对幼儿的前瞻记忆进行深入探讨。本研究包含叁个实验。实验1主要采用2(前瞻记忆类型:时间性前瞻记忆任务和事件性前瞻记忆任务)×3(幼儿年级:小班、中班和大班)两因素被试间设计,探究了前瞻记忆提取方式对各年级幼儿前瞻记忆成绩的影响以及前瞻记忆提取方式与类型的交互作用对幼儿前瞻记忆成绩的影响。实验2和实验3在延时提取方式下均采用了2(前瞻记忆类型:时间性前瞻记忆任务和事件性前瞻记忆任务)×2(背景任务难度:简单、复杂)两因素被试间设计,分别探究了当个体完成背景任务的动机水平较低或较高时,背景任务难度对大班幼儿前瞻记忆成绩的影响。研究结果最终表明:(1)前瞻记忆提取方式与年级的主效应均显着,"延时提取"在幼儿期是一种普遍存在的提取方式,大班幼儿的前瞻记忆成绩显着高于中班和小班幼儿;(2)前瞻记忆类型与提取方式的交互作用显着,"延时提取"对个体时间性前瞻记忆成绩的影响更大;(3)当个体完成背景任务的动机水平较低时,背景任务难度对大班幼儿前瞻记忆成绩的影响不显着;(4)当个体完成背景任务的动机水平较高时,背景任务难度对大班幼儿前瞻记忆成绩的影响达到了显着水平,提高背景任务难度能显着降低个体在前瞻记忆任务中的表现。(本文来源于《第十九届全国心理学学术会议摘要集》期刊2016-10-14）
钱国英,姜媛,方平[5]（2014）在《不同延时条件下的情绪记忆鲜活性》一文中研究指出大量研究表明,情绪在一定程度上提高了记忆的准确性,但是情绪对记忆鲜活性的影响更大,该文关注延时条件下情绪记忆鲜活性的研究。研究采用记得/知道范式,操控图片情绪性和测验延时变量,结果发现情绪记忆的记得成绩好于中性记忆,且在不同延时测验下,正性高唤醒图片的记得成绩下降由慢到快再到慢的变化,负性高唤醒图片的记得下降由快到慢变化,而中性则快速下降。说明情绪记忆更具鲜活性,且是效价在高唤醒下起的作用。(本文来源于《心理科学》期刊2014年04期）
钱国英,方平,杨治良[6]（2013）在《延时条件下的情绪记忆鲜活性》一文中研究指出鲜活性(Vividness)是指我们能更多地记得知觉到或感觉到的细节信息,人们在回忆时,貌似事情就发生在眼前(Brown,Kulik,1977)。情绪记忆的鲜活性能引导我们的行为,对于不确信的记忆,在行动之前我们会花较多时间来搜索线索,而情绪记忆的鲜活性使我们能较快地做出决策。虽然情绪记忆的鲜活性有时会误导我们认为自己的记忆是准确的,但它具有较强的适应功能,让我们凭借重要的信息做出快速的反应,增强对未来的信心。大量研究表明,情绪在一定程度上提高了记忆的准确性,但是情绪对记忆鲜活性的影响更大。情绪记忆的鲜活性特征已得到众多学者的认同,那么这种特征是何种原因所致?目前有关情绪记忆鲜活性的原因存有不一致之处,有主张情绪记忆的鲜活性是唤醒在起作用,另有主张鲜活性是效价引起的反应偏向所致,结合以往文献中高唤醒和鲜活性的关系,作者认为情绪记忆更具鲜活性可能是效价在高唤醒下起的作用。研究采用记得/知道范式,操控情绪材料和测验延时变量,结果发现情绪记忆的记得成绩好于中性记忆,而且在不同延时测验条件下,正性情绪记忆的记得成绩下降由慢到快再到慢的变化,负性情绪记忆下降由快到慢变化,而中性记忆在急速下降。说明情绪记忆更具鲜活性,且它是效价在高唤醒下起作用的结果。研究还发现情绪也影响着熟悉性,正性情绪记忆的熟悉性高于负性和中性,那么我们建议现有的情绪记忆鲜活性的研究范式应该值得进一步完善。(本文来源于《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》期刊2013-11-01）
孟丽媛[7]（2013）在《植入式广告延时记忆及启动效应》一文中研究指出媒介碎片化的加剧、数字技术的发展以及17号限广令的下发都在不断削弱着传统广告的效果,植入式广告正成为我国广告行业新宠。植入式广告指那些隐匿广告目的并与节目内容巧妙融合,从而潜移默化地影响受众的商业广告,不局限于阈下广告。一般而言,记忆是广告效果的基础性指标。与传统广告相比,植入式广告的间接说服性加剧了受众的遗忘进程,为了巩固延时记忆,2010年美国电影植入式广告的营销支持花费就激增至18亿美元,但这些措施的效果却令人疑惑。到目前为止,更多的学者以黑箱式的逻辑探讨了植入式广告即时记忆的效果及影响因素,而延时记忆的影响因素的研究早有呼吁却仍不充分,主要原因是深入研究需要触及延时启动机制,而这一论题涉及认知心理的理论和方法,加之影响因素十分复杂,研究难度巨大。综上,延时记忆及启动研究亟需进行。在界定即时记忆影响因素的基础上,结合文献提出植入式广告记忆的网络模型以及延时记忆的启动因素,提出并实证研究了植入式广告记忆研究的动态框架。31位被试参与了预实验,328位被试参与了正式实验,有效样本数为312例。结果表明：(1)植入式广告的自然遗忘先快后慢,一周延时记忆与即时记忆差异显着,而与一月延时记忆无显着差异；(2)一周和一月延时记忆的品牌信息、电影信息和综合信息的启动效应均显着,两个时点的启动效应无显着差异,综合信息启动显着优于品牌信息启动和电影信息启动；(3)即时记忆显着受到曝光频率、曝光时长、植入类型的影响,卷入度对即时记忆的影响不显着。(本文来源于《安徽财经大学》期刊2013-09-01）
宋思根[8]（2013）在《植入式广告延时记忆及启动效应研究》一文中研究指出在追求艺术欣赏价值为首要目标的约束下,植入式广告的记忆效果一直颇受业界争议。在界定植入式广告的记忆网络和叁种启动机制的基础上,对植入式广告记忆的动态研究框架进行了探索性实验,结果表明:(1)植入式广告的自然遗忘先快后慢,一周延时记忆与即时记忆差异显着,而与一月延时记忆无显着差异;(2)一周和一月延时记忆的品牌信息、电影信息和综合信息的启动效应均显着,两个时点的启动效应无显着差异,综合信息启动显着优于品牌信息启动和电影信息启动;(3)即时记忆显着受到曝光频率、曝光时长、植入类型的影响,卷入度对即时记忆的影响不显着。(本文来源于《现代财经(天津财经大学学报)》期刊2013年08期）
韩丕国,肖兰英,姜保周[9]（2012）在《“后延时”对幼儿事件性与活动性预期记忆影响的实验研究》一文中研究指出本研究通过实验法、访谈法了解了学前儿童事件性及活动性预期记忆的年级效应及"后延时"对它的影响。结果表明,3岁之前,幼儿的事件性及活动性预期记忆能力就已经有了一定的发展,但是3-6岁仍然是幼儿这方面能力发展的关键时期。"后延时"对幼儿事件性及活动性预期记忆具有一定影响,但影响不大。如果提高幼儿预期记忆进行中任务的难度或者提供适当的外部提示物应该能将预期记忆任务的"延时效应"凸现出来。(本文来源于《菏泽学院学报》期刊2012年04期）
韩丕国[10]（2012）在《“后延时”状态下幼儿预期记忆的系列实验研究》一文中研究指出本研究通过实验法、访谈法了解了幼儿预期记忆的年级效应及"后延时"对它的影响。结果表明,3岁之前,幼儿在时间性预期记忆方面的表现较差,而在事件性预期记忆方面的表现较好。但随着年级的提高,幼儿在这两方面的能力均在不断提高,3-6岁是幼儿预期记忆发展的关键时期。后延时对幼儿的时间性预期记忆影响显着,而对其事件性预期记忆的影响不大。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2012年06期）
延时记忆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用Einstein和McDaniel(1990)的研究范式,以自制的动物房纸板为实验材料,探讨了"延时提取"方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响。结果表明:"延时提取"在大班幼儿群体中是一种普遍存在的前瞻记忆提取方式;"延时提取"方式下,大班幼儿事件性前瞻记忆成绩好于时间性前瞻记忆;提示物对大班幼儿前瞻记忆成绩具有积极影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
延时记忆论文参考文献
[1].于浍,陈东彦,黄春丽.考虑延时效应和记忆效应的供应链广告策略[J].控制与决策.2018
[2].林庆楠,韩丕国,刘茂盛,李晓静,张小红.“延时提取”方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响[J].陕西学前师范学院学报.2017
[3].马莹.基于Benson复杂图形复制测试探究延时记忆与中医“肾藏志”的关联性[D].长春中医药大学.2017
[4].韩丕国,韩磊,卞玉龙,田雨,徐敏霞.“延时提取”方式下背景任务难度对大班幼儿前瞻记忆的影响[C].第十九届全国心理学学术会议摘要集.2016
[5].钱国英,姜媛,方平.不同延时条件下的情绪记忆鲜活性[J].心理科学.2014
[6].钱国英,方平,杨治良.延时条件下的情绪记忆鲜活性[C].心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013
[7].孟丽媛.植入式广告延时记忆及启动效应[D].安徽财经大学.2013
[8].宋思根.植入式广告延时记忆及启动效应研究[J].现代财经(天津财经大学学报).2013
[9].韩丕国,肖兰英,姜保周.“后延时”对幼儿事件性与活动性预期记忆影响的实验研究[J].菏泽学院学报.2012
[10].韩丕国.“后延时”状态下幼儿预期记忆的系列实验研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2012