导读:本文包含了专题学习网站论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学习网站,专题,信息技术,在线,互联网,平台,计算机网络。
专题学习网站论文文献综述
高毅谦,谭骏辉[1]（2019）在《试论专题学习网站的教学设计——以医学信息学为例》一文中研究指出专题学习网站是网络学习资源的重要组成部分,开发应用价值高的专题学习网站能够丰富学习者的学习资源,提升学习者的学习兴趣和质量。本研究根据教学系统设计理论,对专题学习网站进行了教学设计探讨,并以医学信息学为例提出了专题学习网站的教学设计内容和方法。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年29期）
张红霞[2]（2019）在《“信息技术基础”专题学习网站的设计与实现》一文中研究指出作者结合所在学校学生学习"信息技术基础"课程时出现的问题,并针对他们的不同需求,设计了信息技术基础专题学习网站。该专题学习网站具有课堂教学内容与专题网站教学内容同步、资源丰富、留言互动、较强针对性、利于过级等特点。利用此学习网站,可以提升学生的专业理论知识和操作技能,提高学习热情,培养创新能力,从而提高教学质量。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年20期）
蒋韧,肖迎春[3]（2018）在《初中信息技术专题学习网站的设计与应用》一文中研究指出随着"互联网+教育"时代的到来,信息技术教学面临着新的挑战,如何建立"自主、互动、创新、有趣"的信息技术课堂是每一位信息技术教师需要思考的问题。本文以珠海市九洲中学信息技术科组自主开发专题学习网站为研究对象,阐述教师利用"互联网+"的优势开发专题学习网站,实现信息技术课堂"教"与"学"方式的根本变化并分析由此带来的教学效果,旨在为初中信息技术课堂教学实践提供借鉴。(本文来源于《教育信息技术》期刊2018年12期）
余久久[4]（2018）在《专题学习网站探索性测试方法探究》一文中研究指出专题学习网站作为一种教学软件,其在设计、制作、维护及学习者评价方面取得的研究成果已较为丰富,然而目前针对网站测试活动的研究工作却较少.该文以"软件工程"精品课程网站为测试案例,探究运用相应的软件探索性测试方法分别从测试对象的功能、交互性、导航性、稳定性、安装/卸载、安全性方面开展测试活动,成效显着.最后,提出了如何设计出可复用的探索性测试过程体系用于指导专题学习网站的测试活动,如何把探索性测试方法有效融入到对基于Web应用的教学软件的单元测试中,以及如何充分关注持续迭代的新功能并进行足够的验收测试将是本文后续研究工作.(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2018年12期）
窦步云[5]（2018）在《基于专题学习网站E-learning的学生评价探索》一文中研究指出E-learning是学习者基于网络环境,依托内容丰富的学习资源,以自主学习为主导,以交互协作学习为手段达成教育的终身化的全新学习方式,可根据不同类型的学习者,安排合适的教学进度,结合各类课程,配送丰富的学习资源,最终形成准确恰当的评价标准,使其学习方式更加个性化。结合学生评价观的思考和E-learning系统的发展现状,本文就基于专题学习网站的信息技术学(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2018年11期）
周岳杰[6]（2018）在《例谈语文专题学习网站的构建》一文中研究指出相对于单篇课文的教学内容,专题内容内涵更丰富、信息更集中、思维空间更为广阔,因此语文专题也更具针对性、开放性、综合性和探究性。若教师采用了灵活有效的教学方法,设计了科学严谨的教学环节,提供给学生一个更充分展示自己、交流自己的平台,那么就一定能从专题教学中调动学生的学习兴趣,寻找到更多的亮点,进而提高学生的文化素养,使语文课堂教学更具活力。下面,我将以苏教版七年级课文《月迹》为依托,师生协作构建"《月》专题学习网站",和(本文来源于《语文天地》期刊2018年29期）
周岳杰[7]（2018）在《例谈语文专题学习网站的构建》一文中研究指出现代信息技术与网络技术的迅速发展,为教育教学提供了丰富的资源,构建专题学习网站进行语文专题的教学实践,是一种新型的网络教学模式。专题学习网站通过让学生在网络上收集整理语文专题知识、语文专题资源,进行协作交流学习,充分使用各种学习工具、在线学习、多种评价、多样成果展示等方式,营造科学高效的网络化语文专题学习环境。(本文来源于《教育观察》期刊2018年18期）
王彬[8]（2018）在《专题学习网站在中职计算机网络专业课教学中的应用研究》一文中研究指出依托专题学习网站,教师在专业课教学中给学生布置明确的项目任务,进行学习指导,对学习效果进行检查,将有助于提高学生的学习效率。本文结合中职计算机网络专业课教学,对专题学习网站的优势、结构、应用、不足等问题进行了分析研究。(本文来源于《职业技术》期刊2018年08期）
郭晓清[9]（2018）在《小议专题学习网站在中职平面设计教学中的应用》一文中研究指出平面设计是中职院校的重要课程之一,也是社会实践中非常实用的学科。然而,在实际的教学环节中存在很多具体的问题,导致教学效果受到影响。本文就针对这些问题,提出创新型的解决方案,试图用专题学习网站助力平面设计教学。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年63期）
赖宛君,安晓光[10]（2018）在《专题学习网站教学探究》一文中研究指出专题学习网站是在互联网络环境下,利用计算机开发设计的一种资源学习型网站。利用专题学习网站进行学习,学生和教师都可以简便地、系统地获取与学习主题相关的学习资源与教学资源。在小学科学的教学中,由于科学内容的丰富性,教师常常苦于教学资源的获取,因此,将专题学习网站结合到小学科学的教学中,可以有效解决教师的苦恼,同时提供网络平台和结构化的知识,实现传统教学所不能实现的功能。结合小学科学课程,阐述了小学科学《登月之旅》专题学习网站的课堂教学应用,分析了专题学习网站在课堂教学中存在的不足,提出相应的解决策略。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2018年05期）
专题学习网站论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者结合所在学校学生学习"信息技术基础"课程时出现的问题,并针对他们的不同需求,设计了信息技术基础专题学习网站。该专题学习网站具有课堂教学内容与专题网站教学内容同步、资源丰富、留言互动、较强针对性、利于过级等特点。利用此学习网站,可以提升学生的专业理论知识和操作技能,提高学习热情,培养创新能力,从而提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专题学习网站论文参考文献
[1].高毅谦,谭骏辉.试论专题学习网站的教学设计——以医学信息学为例[J].科技经济导刊.2019
[2].张红霞.“信息技术基础”专题学习网站的设计与实现[J].中国信息技术教育.2019
[3].蒋韧,肖迎春.初中信息技术专题学习网站的设计与应用[J].教育信息技术.2018
[4].余久久.专题学习网站探索性测试方法探究[J].通化师范学院学报.2018
[5].窦步云.基于专题学习网站E-learning的学生评价探索[J].华人时刊(校长).2018
[6].周岳杰.例谈语文专题学习网站的构建[J].语文天地.2018
[7].周岳杰.例谈语文专题学习网站的构建[J].教育观察.2018
[8].王彬.专题学习网站在中职计算机网络专业课教学中的应用研究[J].职业技术.2018
[9].郭晓清.小议专题学习网站在中职平面设计教学中的应用[J].考试周刊.2018
[10].赖宛君,安晓光.专题学习网站教学探究[J].软件导刊(教育技术).2018
论文知识图
