株洲市三三一医院护理部412002
摘要：目的：对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究效果进行分析。方法：随机抽取2016年2月至2017年2月之间168例我院糖尿病患者，根据随机数字表法，分为观察组和对照组各84例，对对照组患者予以常规护理管理，对观察组患者在常规的护理管理的基础上予以全程健康教育模式，观察并对比两组患者的不良事件发生率。结果：进行护理后，观察组不良事件发生率为7.14%，低于对照组不良事件发生率为22.62%，并且组间对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论：将全程健康教育模式应用于糖尿病患者的护理，能有效的降低患者不良事件的发生率，具有临床推广价值。
关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理；应用效果
糖尿病是一种慢性疾病，患者的血糖较高，胰岛素分泌受损，有效控制患者的血糖对糖尿病的治疗非常重要。大部分糖尿病患者的对降糖的治疗依从性较低，导致治疗效果有所降低。所以，本次研究将我院168例糖尿病患者作为研究对象，对其中84例患者采用全程健康教育模式，对比常规护理管理在糖尿病患者护理中应用的效果，现在进行如下报道。
1、资料与方法
1.1基本资料
在本次研究中，排除智力障碍及精神类疾病患者，我院以168例患有糖尿病的患者作为研究对象，全部符合相关的临床诊断标准，收治时间均为2016年2月至2017年2月之间。将168例患者随机分为观察组和对照组，每组84例患者。观察组男女比例为12：9，年龄在48—80之间，平均年龄（62.14±7.56）岁；对照组男女比例为11：10，年龄在46—78岁之间，平均年龄为（60.32±6.21）岁，其中两组患者的各项资料无明显差异，符合进行对比的要求。此研究经过伦理委员会批准，已将此研究的目的、方法、预期结果告知患者及其家属，并签署知情同意书。
1.2护理方法
在本组研究中，对对照组患者予以常规护理管理，在此基础上对观察组患者予以全程健康教育模式，其具体护理方法如下：①针对患者的实际情况，选择最适合患者的教育方式，如从系统化教育、病变专项教育、出院教育进行的院内教育，以门诊随访、电话回访进行的院外教育。②健康教育应包括血糖、血压、血脂、尿糖、药物治疗、心理指导、锻炼、饮食、生活习惯等内容。③选择个性化的方式进行一对一的教育，可组织定期的讲座，包括讲解和解答。通常每个月组织两次，讲解和解答结束后，可进行一对一的教育，为患者进行更具体讲解。
1.3观察指标
对两组患者的不良事件发生率进行观察。
1.4统计学分析
基于统计软件（版本：SPSS19.0），建立实验数据，计数资料采用例（n）、率（%），通过卡方（χ2）检验分析计数资料，计量资料通过均数±标准差（x±s）的形式表达，组间比较基于t检验进行分析，P<0.05表示差异有统计学意义。
2、结果
进行护理后，观察组发生低血糖的患者1例，出现慢性并发症2例，出现急性并发症3例，不良事件发生率为7.14%，对照组发生低血糖的患者8例，出现慢性并发症6例，出现急性并发症5例，不良事件发生率为22.62%，观察组不良事件发生率低于对照组不良事件发生率，并且组间对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
3、讨论
目前，糖尿病尚未出现有效的治疗方法，全程健康教育模式是在常规的护理基础上，提高健康教育的专业性和护理管理的有效性，提高患者对糖尿病的认知水平，提高患者的依从性。
在本次研究中，将我院168例糖尿病患者作为研究对象，对其中84例患者采用全程健康教育模式，对比常规护理管理在糖尿病患者护理中应用的效果，由上文我们能够了解到，进行护理后，观察组不良事件发生率为7.14%，低于对照组不良事件发生率为22.62%，并且组间对比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，我院认为，将全程健康教育模式应用于糖尿病患者的护理，能有效的降低患者不良事件的发生率，具有临床推广价值。
参考文献：
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