王丽云南师范大学商学院昆明云南650106
摘要：语言与文化密不可分。语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，语言与文化是共存并相互影响的。英语学习，除学习其语言特色、语法规则之外，掌握交际对象所在国家和地区背后的社会、文化等内容，是跨文化交际中必不可少的要素。教师应从英语语法能力、社会语言学能力、会话能力和应变能力四个方面培养具有跨文化交际素质的应用型英语人才。
关键词：英语教学语言文化跨文化交际能力
语言与文化密不可分。语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，语言与文化是共存并相互影响的。因此，英语学习不仅要学习英语语言的文化符号，还要学习英语语言所承载的文化内涵。英语学习的最终目的是成功地进行跨文化交际。
一、跨文化交际能力培养的重要性
跨文化交际能力是指进行成功的跨文化交际所需要的能力或者素质。由于英语“国际化”，不同文化、不同语言政策的英语使用者在英语使用过程中会承载自身文化内涵。表现在英语语言形式上，原本复杂的语言标准日益简化。当今社会迫切需要的是既有专业知识又有跨文化交际能力的人才，如能在交际过程中了解双方的文化内涵，英语交际目的的有效性才能得以保证；如果没有文化方面的知识，那么交际很可能会发生障碍甚至失败。因此，在英语学习过程中，除学习其语言特色、语法规则之外，掌握交际对象所在国家和地区背后的社会、文化等内容，是跨文化交际中必不可少的要素。
二、跨文化交际能力培养
在英语教学过程中，教师应引导学生在观察与比较中贴切、深入地了解目的语的文化，以实现目的语知识的系统化和能力的综合化。在国际交流日益频繁的今天,英语教师应不断更新教育观念,改进教学方法,把培养学生的跨文化交际能力贯穿于整个英语教学的始终。因此，在英语教学中，从教学角度出发，教师应从语法能力、社会语言学能力、会话能力和应变能力四个方面关注学生英语跨文化交际能力的培养。
1.注重语法规则讲解，培养英语语法能力。从英语教学历史看，语法始终具有不可替代的重要地位；从语言知识的结构体系看，语法是语言的要素之一，又是语言的组织者和监控者；从语言的功能看，语法不仅与听、说、读、写、译有着密切联系，而且语法能力是交际能力的组成部分；从语言学习的角度看，语法既是所学习的语言本身的知识内容，又是掌握语言的工具。因此，培养语法能力是提高英语语言能力的必经之路。
2.加强英语文化知识教学，培养英语社会语言学能力。在教授英语语言的词汇、语法及句型的同时，教师应结合语境、文化背景知识及其内涵教授学生英语文化知识。此外，教师还应指导学生结合语用、文化因素，将语言教学更真实地展现在学生面前，从而更得体地应用英语，提高学生的语言交际能力。汉语作为中国学生的母语，与英语隶属于两大不同语系，在英语学习的过程中，两种语言的负迁移会互相影响。英语教学中应加强中西文化的比较学习，将学习目的语的文化自然融入英语教学中。
3.注重跨文化交际意识的培养，提高学生的英语会话能力。要培养学生文化平等观念，尊重目的语人群的价值观、人生观，用发展的眼光看待文化发展规律。在教学中，不一味宣扬外国文化，也不能让学生排斥中国文化之外的其他文化，而应树立文化平等、语言平等的观念。要培养学生在跨文化交际过程中，把自己的文化传播到其他语言使用者群体中，并吸取其他民族的文化营养，从而既能传播中华文化，又能更好地了解世界，最终达到各种文化逐步融合，从而实现培养英语会话能力的目标。
4.利用多种教学手段，加强学生英语使用应变能力。互联网技术的发展，让教师和学生都能在第一时间了解世界发展的动态，可利用多媒体辅助教学，让学生了解外国艺术、历史和风土人情。外国留学生、外教的增多，也为教师将真实案例引入课堂提供了更多便利。创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用，能有效地帮助学生加强英语使用应变能力。
三、结语
英语教学本质上就是为了实现跨文化交际，即与具有不同文化背景的人交流。在英语教学中，在注重语言教学之外，必须加强语言文化的导入，从教学角度出发，时刻谨记跨文化交际能力的重要性，培养学生的英语语法能力、英语社会语言学能力、英语会话能力和英语应变能力，意识到英语教学是跨文化教育的重要环节，把英语语言与其文化看作密不可分的整体，培养具有跨文化交际素质的应用型英语人才。
参考文献
[1]Canale,M.&Swain,M.FromcommunicativeCompetencetoCommunicativeLanguagePedagogy.London:Longman,1983.
[2]田振江从标准英语到世界英语的规范.河北师范大学学报（哲学社会科学版），2007，Vol.30，NO.6。
[3]赵建玲从跨文化交际研究的基本目的及内容谈外语教学中跨文化交际能力的培养.新疆教育学院学报，2008，Vol.24，NO.3。